Proyecto De Aula: Medio Ambiente
Páginas: 48 (11878 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2012
¿POR QUE LLORAN LAS NUBES?
LAS LAGRIMAS DE LA TIERRA
La situación climática que hoy nos converge, aboga por introducir en las aulas de clase la temática que da respuesta a la siguiente pregunta: ¿Por qué existe el invierno?, dado que su aumento nos viene perjudicando y la comunidad en general (niños. Niñas, jóvenes, adultos) lo ve reflejado en el daño causado encarreteras, cultivos, movimientos de tierra, etc.
Este proyecto pretende en su ejecución aclarar hasta qué punto el invierno hace parte de Los ciclos naturales de la tierra y su importancia para el desarrollo de la vida; como también comprender hasta qué punto el aumento de las lluvias y la prolongación de esta época hace parte de las consecuencias de las intervenciones antrópicas que una vezdesentendidas de los ciclos y ritmos de la tierra han generado desequilibrio y alteraciones en nuestro clima.
El impacto generado mediante el Trabajo Educativo con esta temática permitirá que los niños y niñas identifiquen su entorno y sus actuaciones frente a este; involucrando habilidades como la creatividad en el uso de recursos y materiales, sensibilización de valores en el respeto ycomprensión del medio que los rodea, cognitivo en la interpretación y adquisición de nuevos conceptos, ampliando su visión de vida, mejorando sus procesos de compresión lectora y comunicativas*.
Lo anterior da cuenta de la importancia de este proyecto, ya que su eje temático transversalizar cada una de las áreas, afianzando cada una de las habilidades y saberes que debe estimular la Educación.OBJETIVO GENERAL
Identificar los factores que intervienen en el estado de nuestro clima regional.
Objetivos Específicos
* Conocer los elementos naturales que componen la tierra.
* Identificar los elementos creados por el hombre en la tierra o intervenciones antrópicas.
* Identificar las consecuencias de las intervenciones antrópicas.
* Reconocer lasformas de contaminación que afectan nuestro medio y prolongan la estación de invierno.
* Conocer los ciclos naturales de la tierra.
* Reconocer los cambios climáticos que surgieron a partir de las intervenciones antrópicas que no estuvieron sujetos al ritmo y ciclo de la tierra.
* Adquirir nuevos conceptos que nos permitan una comprensión de los ciclos naturales que componen la tierra.* Identificar las características climáticas de los días.
* Aprender los estados y cambios de la materia.
MARCO TEÓRICO
ESTADOS DE LA MATERIA
La materia puede presentarse en tres estados: sólido, líquido o gaseoso. En cada estado, la materia tiene unas propiedades diferentes
Los sólidos: tienen volumen constante y tienen forma propia. Ejemplo: rocas, madera, etc.
Los líquidos:tienen volumen constante pero no tienen forma propia, la adquieren según el molde o espacio que la contenga. Ejemplo: agua, leche, jugos, lagunas etc.
Los Gases: cambian de volumen y de forma. Ejemplo: aire, vapor, gas.
LOS CAMBIOS DE ESTADOS
Los cambios de estado se producen cuando la materia pasa de un estado a otro. Los cambios de estado se suelen producir cuando se aumenta o disminuyela temperatura, tienen lugar en una temperatura fija para cada sustancia y tienen muchas aplicaciones prácticas.
TIPOS DE CAMBIOS DE ESTADOS DE LA MATERIA
Hay varios tipos de cambios de estado:
La fusión: Es el paso de sólido a líquido.
La solidificación: Es el paso de líquido ha sólido
La evaporización: Es el paso de líquido a gaseoso y se puede dar de dos formas: evaporización yebullición.
La condensación: Es el paso de gaseoso a líquido.
La sublimación: es el paso directo de solido a gas
La sublimación inversa: es el paso directo de gas sólido.
Ciclo Natural del Agua
Los procesos de evaporación, condensación y precipitación forman parte del Ciclo Natural del Agua.
El sol, con su energía, produce la evaporación de enormes cantidades de agua de la superficie de...
LAS LAGRIMAS DE LA TIERRA
La situación climática que hoy nos converge, aboga por introducir en las aulas de clase la temática que da respuesta a la siguiente pregunta: ¿Por qué existe el invierno?, dado que su aumento nos viene perjudicando y la comunidad en general (niños. Niñas, jóvenes, adultos) lo ve reflejado en el daño causado encarreteras, cultivos, movimientos de tierra, etc.
Este proyecto pretende en su ejecución aclarar hasta qué punto el invierno hace parte de Los ciclos naturales de la tierra y su importancia para el desarrollo de la vida; como también comprender hasta qué punto el aumento de las lluvias y la prolongación de esta época hace parte de las consecuencias de las intervenciones antrópicas que una vezdesentendidas de los ciclos y ritmos de la tierra han generado desequilibrio y alteraciones en nuestro clima.
El impacto generado mediante el Trabajo Educativo con esta temática permitirá que los niños y niñas identifiquen su entorno y sus actuaciones frente a este; involucrando habilidades como la creatividad en el uso de recursos y materiales, sensibilización de valores en el respeto ycomprensión del medio que los rodea, cognitivo en la interpretación y adquisición de nuevos conceptos, ampliando su visión de vida, mejorando sus procesos de compresión lectora y comunicativas*.
Lo anterior da cuenta de la importancia de este proyecto, ya que su eje temático transversalizar cada una de las áreas, afianzando cada una de las habilidades y saberes que debe estimular la Educación.OBJETIVO GENERAL
Identificar los factores que intervienen en el estado de nuestro clima regional.
Objetivos Específicos
* Conocer los elementos naturales que componen la tierra.
* Identificar los elementos creados por el hombre en la tierra o intervenciones antrópicas.
* Identificar las consecuencias de las intervenciones antrópicas.
* Reconocer lasformas de contaminación que afectan nuestro medio y prolongan la estación de invierno.
* Conocer los ciclos naturales de la tierra.
* Reconocer los cambios climáticos que surgieron a partir de las intervenciones antrópicas que no estuvieron sujetos al ritmo y ciclo de la tierra.
* Adquirir nuevos conceptos que nos permitan una comprensión de los ciclos naturales que componen la tierra.* Identificar las características climáticas de los días.
* Aprender los estados y cambios de la materia.
MARCO TEÓRICO
ESTADOS DE LA MATERIA
La materia puede presentarse en tres estados: sólido, líquido o gaseoso. En cada estado, la materia tiene unas propiedades diferentes
Los sólidos: tienen volumen constante y tienen forma propia. Ejemplo: rocas, madera, etc.
Los líquidos:tienen volumen constante pero no tienen forma propia, la adquieren según el molde o espacio que la contenga. Ejemplo: agua, leche, jugos, lagunas etc.
Los Gases: cambian de volumen y de forma. Ejemplo: aire, vapor, gas.
LOS CAMBIOS DE ESTADOS
Los cambios de estado se producen cuando la materia pasa de un estado a otro. Los cambios de estado se suelen producir cuando se aumenta o disminuyela temperatura, tienen lugar en una temperatura fija para cada sustancia y tienen muchas aplicaciones prácticas.
TIPOS DE CAMBIOS DE ESTADOS DE LA MATERIA
Hay varios tipos de cambios de estado:
La fusión: Es el paso de sólido a líquido.
La solidificación: Es el paso de líquido ha sólido
La evaporización: Es el paso de líquido a gaseoso y se puede dar de dos formas: evaporización yebullición.
La condensación: Es el paso de gaseoso a líquido.
La sublimación: es el paso directo de solido a gas
La sublimación inversa: es el paso directo de gas sólido.
Ciclo Natural del Agua
Los procesos de evaporación, condensación y precipitación forman parte del Ciclo Natural del Agua.
El sol, con su energía, produce la evaporación de enormes cantidades de agua de la superficie de...
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