Proyecto De Aula

PROYECTO DE AULA “LA VIDA EN EL CAMPO LA VIDA EN LA CIUDAD”

LILIAN KARINA SALAS ESCOBAR

UNIDADES

PRACTICA EN TRANSICION


TUTORA
ANA CECILIA TRUJILLO SANCHEZ

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
VI SEMESTRE
SEPTIEMBRE DE 2010

“LA VIDA EN EL CAMPO, LA VIDA EN LA CIUDAD”
ReferentesTeóricos
Un proyecto de aula es considerado como un proceso de construcción colectiva de conocimiento, donde intervienen las experiencias previas, las reflexiones cotidianas de los estudiantes, de su entorno sociocultural y afectivo; este se convierte en una estrategia, en un medio educativo encaminado a suplir las necesidades de los estudiantes o del aula de clase para potencializar suformación humana (relaciones, habilidades, conocimientos) y que se estructuran a través de la búsqueda de respuestas a sus interrogantes.

“El proyecto de aula como estrategia de la práctica de investigación del grado transición está directamente relacionada con el mundo de la vida de los infantes a partir del planteamiento de preguntas y el estudio de situaciones problemicas que favorecen laconstrucción de respuestas a sus interrogantes como pretexto para crear los saberes desde los ejes temáticos”. (Patricia Manddoni, 1996)

El proyecto de aula consiste en la investigación a profundidad de un problema que se presenta en la vida cotidiana. Puede ser llevado a cabo en cualquier grupo (no importa su nivel o edad), y en un espacio de tiempo que permita la amplia ejecución de varios tipos deacciones de aprendizaje.

Desde esta perspectiva el proyecto de aula transforma la concepción de que el maestro es el único que sabe y, por lo tanto, el único que puede enseñar. Reconoce al estudiante como constructor de su propio conocimiento con la ayuda mediadora del docente. Activa tanto las competencias generales como las propias de una disciplina. Propicia el trabajo en equipo, la toma dedecisiones, el “aprender a aprender”, la capacidad de negociación, y el trabajo con un propósito que permite potenciar el desarrollo de todas las dimensiones.

Para implementar un proyecto de aula se necesitan las siguientes fases:

Exploración y simbolización de intereses, expectativas y saberes:
Formulación de preguntas e hipótesis
Delimitación
Definición de la problemáticaPrecisión de núcleos temáticos

Planeación Y Desarrollo:
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿Cómo?
Núcleos se abordan utilizando estrategias de descripción análisis, interpretación.

Materialización
Es el curso de la acción de las actividades articuladas

Evaluación Y Socialización
Se valoran los aprendizajes y cada actividad en particular, lo que se esperaba, lo que se realizó, lasdificultades y modificaciones, participan todos los involucrados.

Desde estas fases el proyecto de aula genera y proporciona experiencias significativas a través de espacios de aprendizaje significativo; “Situación o conjunto de situaciones relacionadas entre sí que facilitan la construcción de un nuevo conocimiento y permiten desarrollar formas de pensamiento más avanzadas y modalidades más complejasde interacción con el mundo”. (MEN 2009) Un espacio educativo significativo es un escenario de aprendizaje estructurado, retador y generado de múltiples experiencias para los que participan en él.
Para que un espacio educativo resulte significativo debe ser al mismo tiempo:
Una Situación Estructurada: Con propósitos de aprendizajes (objetivos)
Un Contexto De Interacción:
Espacioseducativos con elementos que favorecen la comunicación o la relación activa de los niños consigo mismo, con sus compañeros, etc., y que permite mayor posibilidades de interactuar con el mundo que lo rodea.

Una Situación De Resolución De Problemas:
Escenario específico y privilegiado donde se desenvuelven las actividades en el plano de las acciones, éstas se plantean en términos de metas que...