Proyecto de formulacion

Diagnóstico:
Deficiencia en los alumnos a nivel primaria
El proyecto se realizará en el centro comunitario UACJ, específicamente se estará trabajando en la escuela primaria Pablo Gómez, ubicada en Centeno y Morelia de la colonia colinas de Juárez, únicamente los sábados en un horario de 9:00 a 12:00.
La problemática detectada en esta primaria es el bajo rendimiento de los alumnos en losgrados de 4to a 6to grado de primaria, ya que existen varios factores que afectan su aprovechamiento escolar.
Además, primordialmente el motivo de este proyecto es brindar asesorías a los alumnos como ya se mencionó anteriormente con bajo aprovechamiento escolar, pero para esto se debe de tomar en cuenta que los prestadores de servicio social en este caso ellos serán los encargados de dar dichasasesorías no cuentan con las herramientas didácticas necesarias para brindar las asesorías.
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Poco interés en el prestador de servicio social

Árbol de problemas

Cumplimiento insuficiente de los objetivos

Aprendizaje deficiente en los alumnos
Poca motivación en los alumnos

Deficiencia en la capacitación de los prestadores de servicio social

Uso inapropiado de técnicas pedagogicasPoco interés en el prestador de servicio social
Escaso seguimiento del programa

Árbol de objetivos
Cumplimiento de objetivos
Aprendizaje eficiente en los alumnos
Alumnos motivados

Capacitación a los prestadores de servicio social
Seguimiento del programa
Prestadores de servicio social motivados
Correcto uso de técnicas pedagógicas

Capacitación para mejoras en las herramientasdidácticas

Objetivo general:
Asesorar y apoyar a los y las estudiantes que así lo requieran, cubriendo las necesidades que se detecten a nivel primaria, con el fin de elevar su aprovechamiento y rendimiento escolar.

Objetivos específicos:
1.- Identificar a los y las estudiantes que requieran asesorías académicas en español y matemáticas en las cuales se necesite de apoyo para una mejora en elaprendizaje.
2.- Detectar las necesidades especiales que puedan obstaculizar el nivel de desarrollo óptimo de los y las estudiantes, como son: psicológicas, biológicas, familiares, conocimientos generales y culturales, entre otras; brindando un seguimiento adecuado y a cada caso en particular, fomentando la creatividad en su desempeño.

Planeación de actividades de la alternativa de soluciónNo | Actividad | Objetivo | Metodología | Tiempo | Materiales | Observaciones |
1. | presentación | Que se logre un buen ambiente de compañerismo | Nombrar uno a uno a presentarse | 1 hr | Marcadores hojas | Estar atento a la presentación de cada uno |
2. | Sociodrama | Lograr que en los prestadores de servicio social se relacionen entre si | Explicación de lo que es un sociodrama | 2 hrs |Aula | Tomar en cuenta los errores para mejorarlos |
3. | Técnicas pedagógicas | Que los prestadores de servicio social aprendan nuevas técnicas de enseñanza | Mostrar las diapositivas con el contenido de técnicas pedagógicas | 2 hrs | Laptop cañón | Que se apliquen las técnicas de enseñanza |
4. | evaluación | Evaluar a las técnicas de enseñanza | Que los prestadores de servicio socialapliquen las técnicas | 2 hrs | | Observar si en realidad se aplican las técnicas pedagógicas |

Cuadro de actividades
No | actividad | tiempo | producto |
1 | Visita a la institución | 3 hrs | Aceptación de la propuesta |
2 | Elaboración del proyecto | 120 hrs | Elaboración y conclusión de la propuesta |
3 | Visita a la institución | 4 hrs | Presentación del proyecto |
4 | Colaboración conla institución | 17 hrs | Apoyo de la institución |
5 | Calendarización de las actividades | 3 hrs | Terminado el calendario |
6 | Implementación de la capacitación | 32 hrs | Que los objetivos se logren |
7 | Evaluación | 3 hrs | Buena actitud y motivación ante los niños |
8 | Presentación de resultados a la institución | 4 hrs | Mostrar los resultados del proyecto |
9 |...