Proyecto De Innovación

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO DE TRUJILLO
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN AMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
“MEJORANDO EL BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA”

PROFESORA: Mg. MARITZA SILVA LAVALLE

INTEGRANTES:
1. ELMER BARZOLA AYALA
2. ELISABETH MUNARIS PARCO
3. EDUVIGES CONDE CUSI
4. GLADYS VILMA CUBA BERROCAL

AYACUCHO – PERÚ
2011

1.NOMBRE DEL PROYECTO:
“Mejorando el bajo nivel de Comprensión lectora”

2. ANÁLISIS DE NECESIDADES
El presente trabajo de investigación “Mejorando el bajo nivel de Comprensión lectora” en los estudiantes tiene como finalidad analizar y determinar el nivel de comprensión lectora, que influye en el Aprendizaje de los Alumnos. En las Instituciones Educativas se observa con frecuencia el bajonivel de la comprensión lectora en los alumnos, notándose en éstos la dificultad para la lectura, muchos de los alumnos parafrasean las palabras, entonces la comprensión lectora es deficiente, muchos alumnos no saben analizar el texto leído, es decir no comprenden.
El trabajo de investigación pretende aportar de alguna manera a que los docentes principalmente del área de Comunicación y las demásáreas apliquen metodologías activas, en donde se debe trabajar en equipos con fichas de aplicación u hojas de lectura, textos para que los alumnos lean, analicen, comprendan e interpreten y sean activos, críticos, reflexivos; para mejorar el rendimiento académico a través de la Comprensión lectora. Además los alumnos tengan interés por la lectura.
No lograr la comprensión lectora
ÁRBOL DEPROBLEMAS

Distorsión del pronunciamiento y el significado de las palabras

Ocupación del niño en otras actividades
Limitaciones para organizar la estructura del texto
Poco interés por la lectura

Lectura mecanizada de textos

BAJO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA

Desinterés de los Padres para fomenta la lectura en sus hijos
Escasez de hábitos de lectura

Interferencias lingüísticasDesconocimiento de técnicas de lectura
Falta de biblioteca en casa
Uso inadecuado del material bibliográfico

Organización del tiempo por parte del padre
Incumplimiento del Plan lector

3. BREVE ALCANCE TEÓRICO SOBRE EL PROBLEMA
La lectura es una de las habilidades que se desarrolla desde la edad preescolar, sin embargo la comprensión lectora se va adquiriendo en primaria y con ella sedesarrollan competencias tanto para el manejo de información, como para el aprendizaje permanente en todas las áreas. Sin la lectura de comprensión no hay asimilación ni cambios de conducta, no existen significados y conceptos que puede el alumno hacerlos suyos y ponerlos en práctica, por lo que debe innovarse una estrategia para que cada estudiante opte por leer cualquier texto que se le presente, parasu conocimiento y comprensión del mundo que lo rodea.
El Objeto de la innovación que hemos seleccionado “Mejorando el bajo nivel de Comprensión lectora”, dado que el alumno por lo general evita la lectura. Se seleccionó el aprendizaje colaborativo porque exige que el alumno desarrolle nuevas competencias, distintas de las de costumbre en aulas tradicionales donde el alumno es responsable de supropio aprendizaje, con lo que promueve la motivación.
El aprendizaje colaborativo es una estrategia donde el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa, que se relaciona con la nueva información, provocando una mayor retención de la innovación y un aprendizaje significativo, además garantiza la participación activa de todos los estudiantes ya que todos participan en suequipo en donde enseñan a aprender y aprenden a aprender. También se debe enseñar estrategias de comprensión para formar lectores autónomos que puedan discernir textos distintos.
El uso de la tecnología por parte de los estudiantes aumenta su comprensión, mantiene su interés y motivación, alienta el trabajo colaborativo y les estimula profundizar sobre el tema que están estudiando.

PROBLEMA 1.-...