proyecto de integracion

Proyectos de Integración Escolar
Orientaciones
1999

Autor
Unidad de Educación Especial
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Mayo de 1999
Diseño
Gnosis Publicidad

Presentación
El Ministerio de Educación implementa actualmente una política de mejoramiento de
l a calidad y equidad de la educación. La Reforma Educacional ha llevado a cabo
innovaciones en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo tendientes
a igualar las oportunidades de niños, niñas y jóvenes para acceder a mejores aprendizajes.

Para cumplir con los grandes objetivos de la Reforma se hace necesario que los
establecimientos educacionales desarrollen una acción pedagógica que haga
posible el aprendizaje y formación de todos sus alumnos y alumnas,ofreciéndoles
i gualdad de oportunidades para aprender, respetando sus características personales,
sociales y culturales.

Uno de los mayores desafíos de la Reforma educativa es enriquecer el currículum
escolar y transformar las prácticas docentes para dar respuesta a las necesidades
educativas de todos los alumnos y alumnas, incluidos aquellos que por diversas causas
experimentandificultades en su aprendizaje.

Con este propósito, la Educación Especial, entre otras propuestas de mejoramiento,
propicia el acceso, progreso y permanencia en la educación común de niños, niñas y
j óvenes con necesidades educativas especiales, derivadas de una discapacidad, a través
de Proyectos de Integración Escolar .

El presente documento tiene como propósito entregar algunas orientacionesgenerales
y específicas, que favorezcan y permitan desarrollar proyectos de integración escolar
de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los establecimientos de educación
regular del sistema educacional de nuestro país.

Unidad de Educación Especial
División de Educación General

¿Qué es la integración?
°- El principio de integración se sustenta en el derecho que tiene toda persona condiscapacidad
a desarrollarse en la sociedad sin ser discriminada.
La integración es un proceso continuo y dinámico, que posibilita a las personas con discapacidad
participar en las distintas etapas del quehacer social, escolar y laboral, asistidas con apoyos
especializados en los casos en que sea necesario.
En el campo de la educación, integrarse al sistema de enseñanza regular constituyepara los
niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales una valiosa experiencia cultural
y social, ya que les permitirá desarrollarse en mejores condiciones y formas de vida semejantes
a la de todo niño o niña.
Para los establecimientos educacionales, comprometerse con el aprendizaje de un alumno o alumna
con necesidades educativas especiales representa un gran desafío; para losdocentes, una oportunidad
de crecer como personas y fortalecerse como equipo y de generar cambios en el establecimiento
que beneficiarán a la comunidad educativa en su conjunto.
Para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales significa aprender de y junto a
otros, tener las mismas oportunidades que el resto de sus compañeros y poder aprender e i nteractuar
en el contextoescolar y social que les corresponde. Para el resto de sus compañeros también ofrece
ventajas ya que compartir el aula con distintas personas es una experiencia de aprendizaje enriquecedora
que ayuda a conocer y valorar las diferencias individuales.
Asumir el principio de equidad como igualdad de oportunidades para todos sus alumnos y alumnas
supone para el establecimiento educativo identificar eincorporar los recursos humanos, materiales
y técnicos que puedan existir en la unidad educativa y en su entorno, a través de redes de apoyo
que permitan potenciar el proceso de integración.

¿Qué es el proceso de integración escolar?
-. Son acciones mediante las cuales se proporcionan opciones curriculares para satisfacer las
demandas educativas de los alumnos con necesidades educativas...