Proyecto de Intervención EDUCACIONAL 2

Solicitud de intervención número 2
La producción del joven alumno ha movilizado a toda la institución, en especial a todos los docentes.
Los alumnos se alegran, pero algunos empiezan a preocuparse cuando escuchan los comentarios de los adultos.
La Directora, convoca a una reunión de profesores del curso para decidir cómo hacer la reinserción del joven después de una larga ausencia. En lareunión se genera una fuerte polémica. Un profesor opina:
“Este adolescentes es un súper dotado. Deberíamos aplicar un test de inteligencia para conocer el nivel del grupo y decidir si le conviene continuar aquí o buscar otra escuela”.
Otra profesora apoya: “Los test servirían para detectar los déficit en algunos alumnos de muy bajo rendimiento.
Algunos profesores no están de acuerdo, pero duda.Un profesor observa: “tampoco podemos asegurar que este chico no va a tener problemas, debe rendir todas las materias para recuperar el año”.
La Directora decide derivar la solución a la gabinetista, una psicopedagoga que a su vez propone consultar a un psicólogo/a para analizar el problema y fundamentar los criterios.

Análisis de la demanda
Interrogantes planteados:
Dirigidos a lainstitución: ¿Cómo fue el rendimiento académico de Karim previo a su ausencia en la institución?
A partir de este conocimiento, ¿Cuáles eran las materias en las que tenía más dificultad o mayor facilidad?
¿Cómo era el vínculo con sus compañeros de curso? ¿Tenía un grupo de pares de mayor afinidad?
¿Qué otras situaciones han tenido en la institución que merecieron un tratamiento especial? Si las hantenido, ¿Cómo procedieron a resolverlas? ¿Solicitaron la intervención de psicólogos o del gabinete pedagógico?
¿Cuál es el contexto social que encuadra la institución? ¿Cuáles son las condiciones preexistentes que rodean el fenómeno a estudiar?
Dirigidas a la familia: ¿Qué opinión les merece la no conclusión de un periodo escolar por parte de Karim? ¿Cuáles son sus expectativas con respecto a suescolarización?
¿Cómo creer que debe ser la resolución que debería tomar la escuela frente a esta situación?
Interpretación de la demanda:
Ante la problemática planteada, vemos representados intereses en puja que se dirimen entre los que hacen referencia al alumno en particular y en cuanto a sus condiciones de escolaridad en ese momento determinado y por otro lado, las responsabilidades por partede autoridades en dónde deben tener en cuenta las expectativas y repercusiones que trae aparejado el hecho de que sea un alumno de esa institución quién se destaque de esa manera. Así mismo, se observa que se podría consultar a sus compañeros como al alumno para poder realizar futuras resoluciones al respecto teniendo en cuenta sus consideraciones personales por sobre las institucionales.
Porotra parte, encontramos una disyuntiva en cuanto a la búsqueda de uniformidad del nivel intelectual de los alumnos para adaptarlos al nivel de Karim, o para realizar una diferenciación del alumno por la conquista lograda en esa creación en particular. Creemos conveniente delimitar un criterio particular de intervención en donde se explicite principalmente el trato igualitario sea cual sea elresultado de las evaluaciones que se puedan realizar en cuanto a coeficiente intelectual.
Problematización de la situación
En la solicitud de intervención, se evidencia que la institución se dirigió al gabinete psicológico luego de que se planteara la problemática del alumno como una dificultad, ya que su resolución requería de la toma de decisiones que afectarían no solo al establecimiento sinotambién al alumno y a su familia. Por lo cual, se pueden dilucidar a partir de la solicitud de intervención, las características y las falencias del establecimiento.
Entre las características se encuentra el estilo institucional, es la expresión de la idiosincrasia institucional. el cual se expresa en los modos de reaccionar frente a las dificultades, en el caso del establecimiento educativo,...