Proyecto de intervencion escritura

SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 08B

PROYECTO DE DESARROLLO PSICOPEDAGOGICO

CURSO DE RECUPERACION VACACIONAL, TRABAJO COOPERATIVO EN LA ASIGNATURA DE ESPANOL EN 3ER GRADO EN LA ESCUELA PRIMARIA CARLOS MONSIVAIS ACEVES.
EN EL TITULO PROFE. PONGO MUCHO EN NO SE COMO QUEDARIA BIEN

QUE PRESENTA:GEOMARA ELENA RAMIREZ RODRIGUEZ

PARA OBTENER EL GRADO DE:
LICENCIADO EN INETRVENCIÓN EDUCATIVA

CIUDAD, JUAREZ, CHIHUAHUA. AGOSTO DEL 2012.



SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 08B

PROYECTO DE DESARROLLO PSICOPEDAGOGICO

CURSO DERECUPERACION VACACIONAL, TRABAJO COOPERATIVO EN LA ASIGNATURA DE ESPANOL EN 3ER GRADO EN LA ESCUELA CARLOS MONSIVAIS.

Presentado por:
GEOMARA ELENA RAMIREZ RODRIGUEZ

PROYECTO PRESENTADO PARA LA OBTENCION DEL TITULO DE LA LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVA.

CIUDAD JUAREZ, CHIHUAHUA, AGOSTO DEL 2012.

INDICE
Introducción
Principios de la problemática detectada
Justificación y fundamentaciónCAPITULO I. Diagnostico
1. Principios de la problemática
2.1 Diagnostico Institucional.
1.1.1 Macrocontexto
1.1.2 Microcontexto
1.1.3 Mesocontexto
1.1.4 Plano de la Institución.
1.1.5 Planteamiento del Problema.
1.1.6 Programa de la Institución.
1.1.7 Misión
1.1.8 Visión
1.1 Objetivo general delDiagnostico
1.2 Justificación del Diagnostico
1.3 Metodología del Diagnostico
2. Recurso del Diagnostico
3. Cronograma de Actividades
4. Análisis e Interpretación de los datos obtenidos
5. Descripción del ámbito
6.2 Objetivo General
6.3 Objetivo Especifico
6.4 Beneficiarios Directo
6.5 Beneficiarios Indirectos
6.6 Fundamentacióndel Trabajo Colaborativo
6. Recursos
7. Estrategias
8. Diseño de fases o etapas del proyecto
9. Evaluación
10. Resultados
11. Conclusiones
12. Bibliografía
13. Anexos


INTRODUCCION

1. Principios de la problemática detectada

Justificación y Fundamentación

Los tiempos actuales demandan una educación de calidad que atienda las necesidades de los niñosde estas nuevas generaciones así como garantizar que ningún alumno abandone sus estudios por falta de apoyo, oportunidades o recursos educativos.

Como respuesta se han creado diversos programas. Uno de estos programas era el de Atención Preventiva y Compensatoria (R.N.A.E.) y extra edad, el programa operaba con las alternativas de extra edad y recuperación de niños con atraso escolar(R.N.A.E), atendiendo en la primera a los alumnos que se encuentren desfasados en su edad cronológica con respecto al grado que están cursando para que en un ciclo escolar avancen dos grados y en R.N.A.E a los alumnos que presentaban atraso escolar brindándoles el apoyo durante el curso regular y durante el periodo vacacional Julio Agosto considerándolo una cuota módica para el padre de familia.Este programa de RNAE en la modalidad de periodo vacacional desapareció en Julio del 2012, por tanto que los alumnos que durante el ciclo escolar 2011-- 2012 no lograron desarrollar en su totalidad las competencias que debieran adquirir, no contaban con un lugar donde recibir apoyo para alcanzarlas.

Debido a esta clausura se aplicó el Proyecto Curso de Recuperación Vacacional, TrabajoCooperativo en 3er grado en la Escuela Carlos Monsiváis Aceves, con el fin de ayudar a los alumnos a reafirmar los conocimientos que no adquirió durante el ciclo escolar, donde se vieron beneficiados alumnos, padres de familia y maestros que atenderán a los alumnos que asistieron al curso.

1.1. Diagnostico Institucional

Diagnóstico Escuela Primaria Federal Carlos Monsiváis Aceves.

Según Ander...