Proyecto de investigaciòn evaluacion de pei

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

“Alma Mater del Magisterio Nacional”


ESCUELA DE POST GRADO



TESIS


“EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES Y SU IMPACTO EN LA CALIDAD DE GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EN EL CALLAO”



PRESENTADO POR:ELVIA ALEJANDRINA LIVAQUE RAMOS








ASESOR:


BARRIENTOS MOLLO ROBERTO





PARA OPTAR EL GRADO ACADEMICO DE MAGÍSTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN EDUCACIÓN TECNOLOGICA


LIMA - PERÚ
2007

INTRODUCCION

La presente investigación esta organizado en cinco diferentes capítulos, su estructura obedece a la Metodología de la InvestigaciónCientífica cuyo tema trata de la “EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES Y SU IMPACTO EN LA CALIDAD DE GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR EN EL CALLAO”
En el Primer Capítulo se describe como se presenta el problema materia de investigación, enfatizando que no existe un instrumento con indicadoresconcretos para evaluar los resultados que se han producido al ejecutar los PEI en dichas Instituciones Educativas (I.E), pues desde hace 10 años mediante la Resolución Ministerial Nº 016-96-ED se instituyo la obligatoriedad de elaborar los PEI como propuestas de cambio. Y al parecer han pasado 10 años y no hay mejoras positivas de calidad en nuestra región.

En el Segundo Capítulo se ha tomado encuenta las investigaciones hechas sobre el tema tomando como base las experiencias de evaluación y auto evaluación en Colombia. Me centrare en lo posible de darle un enfoque sistémico a mi investigación ya que existe una disciplina que es la socio tecnología que considera a la escuela como un artefacto técnico. Es decir, la escuela funciona como un sistema, por lo tanto los indicadores de evaluacióncon los que se construirá la propuesta de instrumento de evaluación se centrara en la tecnología de la organización y gestión (TOG).

En el Tercer, Cuarto y Quinto Capítulo intentare hacer una investigación descriptiva – contrastiva tratando de contrastar los conocimientos construidos con las experiencias de otras Instituciones Educativas.

Espero que la presente investigación sirva de basepara mejorar la calidad de Gestión de nuestras Instituciones.






ÍNDICE

CAPITULO I
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
4. IMPORTANCIAS Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN.

CAPITULO II
2. ASPECTOS TEÓRICOS1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
2. BASES TEÓRICAS
3. DEFINICIONES DE TÉRMINOS BÁSICOS

CAPITULO III
3. HIPÓTESIS Y VARIABLES
1. HIPÓTESIS
2. VARIABLES
3. SUBVARIABLE: INTERVINIENTES E INDICADORES

CAPITULO IV
4. METODOLOGÍA
1. MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN
2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
3. POBLACIÓN Y MUESTRA4. INSTRUMENTOS
5. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
6. TRATAMIENTO ESTADÍSTICO




CAPITULO V
5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
1. RECURSOS HUMANOS
2. RECURSOS INSTITUCIONALES
3. PRESUPUESTO
4. CRONOGRAMA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


























CAPITULO I


1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1. DETERMINACIÔN DEL PROBLEMA
El gerente educativo, debe asumir como básicas y fundamentales las funciones de planificación, organización, dirección, control, supervisión y evaluación. Esta última, merece especial atención en el sentido de, no sólo evaluar el desempeño del alumno en el proceso enseñanza–aprendizaje, sino, además, los recursos materiales, financieros, planes y...
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