Proyecto de investigacion autismo

EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

GUION DE TRABAJO TEMA 1: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
1.- Realiza una búsqueda sobre los trastornos de la comunicación.
El autismo, es un trastorno complejo del desarrollo que aparece en los primeros 3 años de la vida, aunque algunas veces el diagnóstico se hace mucho después. Éste afecta el desarrollo normal delcerebro en las habilidades sociales y de comunicación.

Síntomas

La mayoría de los padres de niños autistas empiezan a sospechar que algo no está bien cuando el niño tiene 18 meses y buscan ayuda alrededor de los 2 años de edad. Los niños con autismo se caracterizan por presentar dificultades en la comunicación verbal y no verbal, en las interacciones sociales y fingen jugar. Algunos puedenmanifestar agresión hacia otras personas o hacia sí mismos.
Algunos niños con autismo parecen normales antes de 1 ó 2 años de edad y luego presentan una "regresión" súbita y pierden las habilidades del lenguaje o sociales que habían adquirido con anterioridad. Éste es el denominado tipo regresivo de autismo.
Las personas con autismo pueden efectuar movimientos corporales repetidos, evidenciarapegos inusuales a objetos o manifestar malestar poco común cuando se cambian las rutinas. Los individuos también pueden manifestar sensibilidades en los sentidos de vista, oído, tacto, olfato o gusto. Estos niños, por ejemplo, se negarán a vestir ropa "picante" y se alteran en exceso si se les obliga debido a la sensibilidad en su piel. Una combinación de las siguientes áreas puede estar afectadaen grados variables:
Comunicación:
• Es incapaz de iniciar o mantener una conversación social
• Desarrolla el lenguaje lentamente o no lo desarrolla en absoluto
• Repite palabras o memoriza pasajes, como comerciales
• No se refiere a sí mismo correctamente (por ejemplo, dice "usted quiere agua", cuando en realidad quiere decir "Yo quiero agua")
• Utiliza rimas sin sentido• Se comunica con gestos en vez de palabras
Interacción social:
• Muestra falta de empatía
• Tiene dificultad para hacer amigos
• Es retraído
• Prefiere pasar el tiempo solo y no con otros
• Puede no responder al contacto visual o a las sonrisas
• Puede evitar de hecho el contacto visual
• Puede tratar a otros como si fueran objetos
• No participa enjuegos interactivos

Respuesta a la información sensorial:

• Presenta aumento o disminución en los sentidos de la visión, oído, tacto, olfato o gusto
• Parece tener un aumento o disminución en la respuesta al dolor
• No se sobresalta ante los ruidos fuertes
• Puede evitar el contacto físico porque es muy estimulante o abrumador
• Los ruidos normales le pueden parecerdolorosos y se lleva las manos a los oídos
• Frota superficies y lame objetos
Juego:
• Muestra poco juego imaginativo o actuado
• No imita las acciones de otras personas
• Prefiere el juego ritualista o solitario
Comportamientos:
• Tiene un período de atención breve
• Utiliza movimientos corporales repetitivos
• Muestra gran necesidad por la monotonía
• "Seexpresa" con ataques de cólera intensos
• Tiene intereses muy restringidos
• Demuestra perseverancia (se dedica seriamente a un solo tema o tarea)
• Muestra agresión a otras personas o sí mismo
• Es demasiado activo o demasiado pasivo
Tratamiento
La intervención temprana, apropiada e intensiva mejora en gran medida el resultado final de la mayoría de los niños con autismo. Lamayoría de programas se basarán en los intereses del niño para planificar una agenda altamente estructurada de actividades constructivas. Las ayudas visuales son útiles a menudo.
El tratamiento es más exitoso cuando apunta hacia las necesidades particulares del niño. El programa individualizado debe ser diseñado por un especialista o un equipo con experiencia. Se dispone de varias terapias...