proyecto de investigacion sobre las estrategias didacticas para el desarrollo de la psicomotricidad

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MARCO REFERENCIAL


Antecedentes



Para la realización del presente proyecto de investigación fue necesario revisar investigaciones realizadas, que se relacionan directamente con este nuevo proyecto, para así recopilar toda la información que contribuya a la realización del mismo.
A nivel internacional:
Sábalo, (2012) realizo un proyecto titulado juegos como estrategias parael desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas del Centro Educativo Preescolar Ilusión. En el Municipio Milán Caquetá Colombia.
La investigación se apoyó en la metodología acción bajo el enfoque cualitativo, a partir de la observación de los niños y niñas del centro educativo ilusión. Se aplicaron actividades de juegos para así estimular la motricidad gruesa desde el fortalecimientode la coordinación y equilibrio, el análisis de esta propuesta arrojo resultados satisfactorios, descritos en la conclusión general del trabajo. Los resultados de la investigación lograron plantear soluciones para así ejercitar la motricidad gruesa de los niños y niñas. Así cono este el presente proyecto busca plantear una guía de recursos didácticos que ayuden a desarrollar y ejercitar lamotricidad gruesa de los niños y niñas en edad preescolar.

A nivel nacional:
Martínez, (2012) realizo un proyecto titulado Estrategias pedagógicas dirigidas a los docentes para el fortalecimiento del desarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas del preescolar Araguaney del Valle, en valle la pascua Estado Guárico.
La investigación tiene como finalidad proponer estrategias pedagógicasdirigidas a los docentes para fortalecer la psicomotricidad en los niños y niñas del preescolar Araguaney del Valle. El estudio está enmarcado bajo la modalidad de proyecto factible, investigación de campo, tipo descriptivo. La población estuvo constituida por veinte docentes que laboran en la institución, se utilizó un cuestionario contentivo de veintiocho ítems,la confiabilidad de determino a travésdel análisis estadístico Alfa de Cronbach. Después de los análisis se llegó a la siguiente conclusión: los docentes no realizan con frecuencia actividades para fortalecer el desarrollo de la psicomotricidad gruesa, en consecuencia no se aplican las actividades para reforzar las capacidades motoras gruesas. Con respecto a lo anterior mencionado el presente proyecto también busca propiciar a losdocentes recursos didácticos que le posibiliten ejercitar y desarrollar la psicomotricidad gruesa de los niños y niñas.
En cuanto a esto Campero, (2010) realizo un proyecto titulado inclusión de estrategias didácticas para el desarrollo motor grueso en la planificación realizada por las docentes del C.E.I Receptoría San Joaquín, en san Joaquín Estado Carabobo. El estudio tuvo como objetivopromover la inclusión de estrategias didácticas dentro de la planificación de las docentes del C.E.I Receptoría San Joaquín. Esta investigación se enmarco en el paradigma cualitativo, se apoyó en un trabajo de campo con un diseño de investigación-acción-participante. Los informantes claves estuvieron conformado por ocho docentes, el especialista, la coordinadora pedagógica y la directora, como técnicade recolección de datos se utilizó la observación participante, asimismo como instrumento se utilizaron las notas de campo, entrevista, registros anecdóticos,fotografías,grabaciones y videos. Para el análisis de los datos se recurrió a la categorización y triangulación de diferentes fuentes, utilizando para ello los criterios de excelencia propuestos por Espinosa (2000). Se concluyó que existencarencias de instrumentos para realizar evaluaciones, así como también que las docentes utilizan el espacio y recursos sin ninguna planificación previa a las acciones psicomotrices. La relación que esta investigación tiene con nuestro trabajo es que se busca que los docentes incluyan dentro de su planificación recursos y estrategias didácticas para desarrollar la psicomotricidad gruesa.
A nivel...
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