Proyecto De Investigación

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

Facultad de Educación

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN
PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA
PARA PROFESORES DE II Y III CICLOS DE EBR

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN – ACCIÓN

“APLICACIÓN DE DIAGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASIFICACIÓN EN LOS NIÑOS DE 4 AÑOS DE LA I.E.I. Nº 888 SEÑOR DE LOS MILAGROS”

PRESENTADO POR: Lic. Silvia Saenz Quispe
CODIGO : 201161340
ESPECIALISTA DE INVESTIGACIÓN : Mg. Carmen García Luna

AULA : 9

Lima – Perú

2012

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto de investigación acción ha sido desarrollado con laintención de poder abordar el tema de la aplicación de los diagramas para la clasificación en el desarrollo del pensamiento lógico en los niños del nivel inicial.
Esto surge a raíz de que muchos docentes no toman en cuenta, que, para que los niños y niñas lleguen a comprender la noción de número, deben pasar por la adquisición de conceptos previos.
En la investigación realizada se exponenentre otros aspectos, la relevancia de la labor del docente del nivel inicial, ya que su tarea es la de proporcionar al niño los estímulos necesarios para que el proceso responda a sus intereses y necesidades individuales.
Como bien lo afirma la autora María del Carmen Rencoret Bustos, para que los niños adquieran la noción de número deben iniciarse con las nociones básicas, nociones de ordenlógico matemático y noción de orden subjetivo, relacionándose dinámicamente durante el proceso de enseñanza aprendizaje para llegar a constituir el concepto de número y posibilitar conjuntamente la escritura del signo asociado.
Desde la perspectiva de Piaget, cada niño construye el número a partir de todos los tipos de relaciones que crea entre los objetos. De allí la necesidad de estimularlo aestablecer todo tipo de relaciones entre toda clase de objetos, acontecimientos y acciones. El niño interioriza y construye el conocimiento al crear y coordinar relaciones, aprestándoles así al número que es una relación creada mentalmente por cada sujeto.
El objetivo de las matemáticas, es desarrollar el pensamiento lógico del niño, con ello permitirle establecer formas de relación entre objetos,animales, personas y situaciones.
El trabajo de investigación presenta la siguiente estructura: en el capitulo I, el trabajo contempla el marco conceptual de referencia de la investigación realizada, en el cual se resumen todos los aspectos relacionados con los antecedentes de la investigación, las bases teóricas que sustentan el estudio y la definición de los términos técnicos utilizados en elmismo.
En el capitulo II, el trabajo contempla el planteamiento del problema seleccionado para su estudio y su formulación, la hipótesis, que orienta la investigación y las razones que justifican el objeto de estudio.
En el capitulo III, está referido al análisis e interpretación de la información de los resultados que arrojo la investigación, así como las técnicas e instrumentos derecolección de datos y las técnicas e instrumentos de análisis de resultados.
En el capitulo IV, se exponen las conclusiones y recomendaciones que se derivan del estudio realizado.
Es así que a través de la clasificación se empieza a desarrollar el pensamiento lógico asumiendo caracteres peculiares que se van estructurando paulatinamente hacia niveles más complejos. La clasificación y la seriación sonfunciones primordiales empiezan a darse desde los primeros años y serán el sustento básico de la noción de número que aparecerá posteriormente.

Desde el punto de vista pedagógico se trata de facilitar los procesos de construcción del pensamiento. Es por eso que la acción pedagógica e esta edad, en el nivel inicial, apunta a estimular la construcción de procesos y de nociones, no a instruir...