proyecto de investigación

 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CICLO ESCOLAR 2013-2014

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
(BACHILLERATO)

EL NIVEL DE COMPETENCIAS Y USO FUNCIONAL DE LA LECTURA Y REDACCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS EN LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE BACHILLERATO

MATERIA:
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

ASESOR (A):ADRIANA ESTRADA SOSA

ALUMNA:

GONZÁLEZ DÍAZ DENISSE TATIANA



Los Mochis, Ahome, Sinaloa





INTRODUCCIÓN
La lengua como sabemos, es la forma de comunicación humana más completa y elaborada. Aunque existen otros lenguajes ninguno logra la exactitud, sutileza y diversidad necesaria para expresar nuestros saberes, juicios, emociones y dudas. En este sentido, podemos decir que ellenguaje, oral y escrito, ha sido determinante para satisfacer la natural inclinación humana hacia la socialización, el desarrollo cultural y el progreso científico.
La necesidad que los alumnos conozcan y utilicen su idioma materno en forma correcta, se funda en la premisa de que la lengua es el medio por excelencia para la percepción y transmisión formal e informal de mensajes, independientementedel campo disciplinar al que se refieran los contenidos semánticos de dichos mensajes. Es necesario entender que la lengua constituye por sí misma un campo de conocimiento y además una herramienta indispensable para la aprehensión y expresión de todos los otros conocimientos.
La comunicación depende en gran parte de la capacidad de codificar y decodificar correctamente la información. Sinembargo este doble proceso de significación no es fácil, ni se lleva a cabo de manera correcta, si no. se maneja de manera adecuada el lenguaje. Resulta, por lo tanto, indispensable proporcionar a los alumnos los conocimientos lingüísticos básicos para que desarrollen capacidades, habilidades y destrezas en lectura y redacción que le permitan desempeñarse de manera competente en su formación académicay posteriormente en la vida profesional. Al referirnos a competencia comunicativa se hace en el sentido que le imparte el sociolingüista Dell Hymes (1967-19672), como aquel aspecto que nos habilita para producir e interpretar mensajes y negociar significados interpersonales en contextos específicos, lo cual incluye además de hablar y escribir en una lengua, la posibilidad de comprender larelación entre dicha lengua y el contexto cultural al que pertenece, ya que no podemos olvidar que el proceso de crecimiento personal del alumno se debe promover dentro de su propio marco social.
La formación de lectores y escritores, es un gran desafío que consiste más que nada en formar practicantes competentes de la escritura y la lectura, y no solo sujetos que puedan “descifrar” el código; es decir,el lenguaje escrito. Con “participantes competentes” se refiere a individuos que sean capaces de elegir la información adecuada para encontrar la solución a problemas que les afecten, que adopten una actitud crítica ante el sinfín de mensajes que llegan a ellos, que lean por motivos diferentes por ejemplo: textos académicos, recreativos, textos informativos, etc.
Lo anterior, implica una tareapara la escuela, donde se han de incorporar situaciones didácticas donde la lectura de diversos materiales sea imprescindible para el desarrollo de proyectos escolares o produzca placer al establecer contacto con textos auténticos, es decir, textos de circulación cotidiana y no creados específicamente para la escuela; textos que aporten cosas al lector y que, por lo tanto sean valiosos.
Por eldesafío que implica el hecho educativo, en este trabajo se aborda en el primer capítulo los antecedentes acerca de las competencias en el uso funcional de la lectura y la producción de textos, una breve justificación del tema problema, se plantean los objetivos generales y específicos, también se plasman las hipótesis, guías de la investigación y algunos supuestos hipotéticos.
El segundo capítulo...