proyecto de lectoescritura

LA ACTITUD HACIA LA LECTURA Y SU TRATAMIENTO.
Cuando un niño pequeño está durante meses frente a una tarea cuya mecánica no consigue entender, resulta muy difícil que se interese por ella.
Hay que reestructurar todo el aprendizaje y presentarlo con una cara nueva para que en el niño despierte el interés hacia la lectura.
- Materiales vivos y ricos para el niño.
- Presentarle la experienciacomo nueva.
- Reconstrucción de la “imagen” del niño ante sí mismo y ante los demás.
- Cambio de situaciones e incluso a veces de personas.
- Superación de la angustia.
EJERCICIOS PARA TRATAR LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA.
 Escritura en ordenador o máquina de escribir.
 Escritura con letras móviles que pueden comprarse en librerías.
 Recortar letras de tamaño reducidoen cartulinas. Formar palabras con esas letras.
 Hacer letras con plastilina. Formar palabras.
 Escribir palabras con los dedos sobre una caja con serrín o arena.
 Hacer una plancha con plastilina y escribir una palabra con un punzón.
 Escribir palabras recortadas de periódicos o revistas.
PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA C.E.I.P. MARÍA MOLINER
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 Escribir letras sobre cajas de cerillas.Después, juntar las cajas para formar palabras.
 Escribir palabras en la pizarra, papel continuo, en el suelo sobre la tierra …
4.- DESTINATARIOS.
Este proyecto va dirigido, principalmente, a todos los alumnos de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria. Y a aquellos alumnos que presenten dificultades en la
adquisición de la lectura y de la escritura y que estén ubicados en elSegundo y Tercer Ciclo de Primaria.
Evidentemente, también va destinado a todos los maestros que estén implicados en la enseñanza de la lectura y de la escritura, ya sea como tutores o realizando apoyos.
5.- TEMPORALIZACIÓN.
Septiembre :
Presentación, revisión y aprobación del proyecto.
Octubre-Junio :
Puesta en práctica del proyecto. Consulta y puesta en marcha mensual.
Febrero :
Revisiónde los objetivos del proyecto.
Junio :
Evaluación del proyecto.
6.- RECURSOS NECESARIOS.
 Materiales :
- Libros de texto y fichas concretas para poder realizar la enseñanza-
aprendizaje de la lectura y de la escritura.
- Libros con actividades específicas para tratar las alteraciones lecto-
escritoras.
PROYECTO DE LECTO-ESCRITURA C.E.I.P. MARÍA MOLINER
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- Folios, tinta … para hacercopias de este proyecto.
 Humanos :
- Orientador.
- Maestros especialistas en PT y AL.
- Maestros tutores de E. Infantil y Primer Ciclo de E. Primaria.
- Maestros encargados de realizar los apoyos en E. Primaria.
- Director y Jefe de Estudios.
7.- EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL
PROYECTO.
 Participación e implicación de los maestros.
 Resultados conseguidos por los alumnos.
-Observación directa y sistemática de los alumnos en el aula.
- Revisión de actividades.
- Grado de participación y esfuerzo de los alumnos.
- Motivación de los alumnos.
 Necesidad del proyecto.
- Utilidad.
- Eficacia.
 Propuestas de mejora.
LA ACTITUD HACIA LA LECTURA Y SU TRATAMIENTO.
Cuando un niño pequeño está durante meses frente a una tarea cuya mecánica no consigue entender, resulta muydifícil que se interese por ella.
Hay que reestructurar todo el aprendizaje y presentarlo con una cara nueva para que en el niño despierte el interés hacia la lectura.
- Materiales vivos y ricos para el niño.
- Presentarle la experiencia como nueva.
- Reconstrucción de la “imagen” del niño ante sí mismo y ante los demás.
- Cambio de situaciones e incluso a veces de personas.
- Superación de laangustia.
EJERCICIOS PARA TRATAR LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA.
 Escritura en ordenador o máquina de escribir.
 Escritura con letras móviles que pueden comprarse en librerías.
 Recortar letras de tamaño reducido en cartulinas. Formar palabras con esas letras.
 Hacer letras con plastilina. Formar palabras.
 Escribir palabras con los dedos sobre una caja con serrín...