Proyecto de Lectura






TEMA:
ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA PROMOVER LA LECTURA DE COMPRENSION Y LA ESCRITURA.


ANTEPROYECTO DE TESIS PARA LA OBTNCIÓN DEL GRADO DE:
MAESTRIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
AREA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA







INDICE
3. INTRODUCCION
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
6. OBJETIVOS ESPECIFICOS
7. JUSTIFICACION
9.SUPUESTOS
12. PROGRAMA DE ACTIVIDADES
18. PERSPECTIVAS
















INTRODUCCION


Actualmente el aula debe ser el sitio donde los estudiantes desarrollen actividades de lectura y escritura significativas y útiles, donde se les permite participar sin evaluarlos ni presionarlos y donde la colaboración sea opción siempre a su alcance”. Existe el mundo de laeducación y la cultura un axioma : para escribir bien ,primero hay que leer mucho y bien .De acuerdo con ello ,si queremos formar estudiantes productores de textos, debemos enraizar primero los hábitos de lectura .En este caso ,en consecuencia ,el hábito si hace al monje ,es decir, el hábito de lectura si contribuye a la formación cultural del estudiante y cambios a favor del mismo .Es por ellonecesario implantar un plan de acción motivando a la mejora del hábito de lectura con la finalidad de mejorar la lectura de la comunidad escolar en general.



La lectura es un instrumento clave en el ejercicio pleno de la condición vital y civil, promoviéndola estaremos favoreciendo una mejora en la calidad de vida de los individuos y de la sociedad en general. Las Bibliotecas Municipales deentienden que ésta, como proceso global y complejo que es, condiciona que su promoción sea el eje vertebrador de sus servicios y de su organización bibliotecaria, y no únicamente un servicio más centrado en la oferta de un conjunto de actividades o propuestas lúdicas.












I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ANTECDENTES:

Antes de exponer el proyecto, creo necesario hacer unabreve aproximación al marco teórico en el que nos movemos porque con frecuencia escuchamos, en el mundo profesional del libro y de las bibliotecas, hablar indistintamente de animación a lectura y de promoción lectora. Sin embargo, conocer las diferencias entre ambas disciplinas nos ayuda a reconocer la meta a la que queremos llegar o, lo que es lo mismo, a saber cuál es el verdadero objetivo de lasbibliotecas públicas como entidades promotoras de la lectura. Es importante, también, que se identifique las estrategias que utilizamos para alcanzar este objetivo pues ellas son, muchas veces, las responsables del éxito o del fracaso de un proyecto.

La lectura es uno de los medios más importantes a conocer, pensar y resolver problemas en todos los aspectos de la vida. Por eso con este proyectose busca la manera de señalar la importancia de la lectura, de estimular a los jóvenes a leer más y sobre todo a comprender lo que lee. Los defectos de lectura más frecuentes entre los alumnos de Educación Primaria son: regresión, mala entonación, supresiones, adiciones e inversiones de letras.

La lectura es un proceso global y complejo que va más allá de la simple codificación mecánica de unossignos gráficos. No solo se trata de identificar y nombrar correctamente palabras y frases sino que, además, la lectura significa interpretar un texto, atribuirle un significado y comprenderlo. Se lee para informarse, aprender, disfrutar y opinar, así que promoviendo la lectura favoreceremos la mejora de la calidad de vida de los individuos






OBJETIVO GENERAL



Poner al alcance de losniños los medios adecuados y suficientes para hacer posible los hábitos lectores y de la capacidad de disfrutar el placer de la lectura ya que se considera que ésta es una herramienta imprescindible para el aprendizaje, básica para acceder a la sociedad del conocimiento y la cultura, y recomendable como alternativa creativa de ocio.



Reflexionar, explorar y comprender la complejidad de la...