proyecto de pevolutiva

1) Hay una situación común dos alumnos que no tienen ninguna dificultad de aprendizaje sino dos familias que viven realidades distintas
2) A) apoya al alumno en su estudio lo incentiva a seguir adelate
B) la otra no apoya al estudio es irrelevante como le va al alumno a nivel estudiantil, debe trabajar, ocuparse de sus hermanos y dejar de lado sus momentos de recreación para buscar untiempo para estudiar, haciendo un esfuerzo para salir de esa realidad, existe un notorio deseo de progreso.-
Hay familias que son verdaderamente una “organización”, que están organizadas, familias quesaben de los tiempos de sus hijos, en los cuales desarrollan actividades escolares (tareas y estudio) y extraescolares (recreación), familias que han generado hábitos de trabajo, de estudio; endefinitiva, familias que han sabido organizar los tiempos.
Por el contrario, también me he encontrado con familias que carecen de todo lo anterior o por lo menos de la mayoría, en la que los padres nosupieron y no pudieron organizar los tiempos de la familia en general, como así tampoco la formación de hábitos.
Por lo expuesto anteriormente, me surge como interrogante: ¿Cómo influye laorganización de la familia en el rendimiento escolar de los alumnos
El rendimiento escolar es la resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante: cualidades individuales (aptitudes, capacidades,personalidad,…), su medio socio-familiar (familia, amistades, barrio,…), su realidad escolar (tipo de Centro, relaciones con el profesorado y compañeros o compañeras, métodos docentes,…) y por tanto suanálisis resulta complejo y con múltiples interacciones (Morales Serrano Ana María y otros 2000: 58)
la familia la encargada de satisfacer las necesidades emocionales de los niños. Por otro lado laestructura de la misma generará una influencia en el rendimiento y adaptación escolar del niño.
El mismo autor plantea la importancia de un clima de diálogo, confianza y ayuda para favorecer el...