Proyecto de sexualidad

SEMINARIO DE FORMACIÓN, PREVENCIÓN, VIOLENCIA Y SALUD SEXUAL INTEGRAL











PROYECTO DE SALUD SEXUAL INTEGRAL











ASESORA: SELENE VIVERO QUIÑONES











LÁZARO CÁRDENAS, MEOQUI CHIH. JUNIO DEL 2012


FUNDAMENTACIÓN
La sexualidad es el elemento básico de la personalidad, del propio ser, su forma de manifestarse y comunicarse, de sentir,de expresar y vivir el amor humano. Impregna todos los planos de la persona: el físico, psico-afectivo, espiritual y social.
Limitar la sexualidad del ser humano sólo al aspecto de su genitalidad, implica un reduccionismo antropológico, ya que si consideramos a la persona como un ser bio-psico-físico y espiritual, abierto a la trascendencia, en el cual cuerpo y espíritu se hacen sustancia,considerar a la sexualidad de la persona en la perspectiva sólo corpórea estaría negando el resto de su ser, y la realidad de que vive, piensa y siente desde su sexualidad, y no separado de ella.
Podemos afirmar que la sexualidad necesita ser educada en el sentido de que forma parte de la totalidad de la persona humana, y “(…) una intervención educativa que no tenga presente la complejarealidad físico-psico-espiritual del hombre no puede dejar de ser fragmentaria y reductiva.” 
Tanto en la sexualidad, como en cualquier otro aspecto de la persona humana, su educación, orientación debe en primer lugar, con la responsabilidad de cumplir estos principios y de mantenerse en contacto y en formación junto a las familias. Por otro lado, deberá poseer una personalidad madura, unapreparación y equilibrio psíquico, que influyan positivamente en sus educandos.
“Es indispensable que tengan una exacta y completa visión del significado y del valor de la sexualidad y una serena integración de la misma en la propias personalidad”  Esta visión no será sólo fruto de la preparación y el juicio teórico, sino también de los resultados de su madurez afectiva. Para educar al niño en lasexualidad deberán hacerlo con juicio recto, con sentido de la responsabilidad que llevar sobre sí, con pudor, competencia profesional, confianza y delicada sensibilidad.
Al docente le compete la responsabilidad de ofrecer a sus alumnos la disponibilidad de tiempo y espacio, estar dispuesto frente a las confidencias de sus alumnos, cultivar una postura abierta para informarse, que seaoptimista y esperanzadora frente al futuro; que disponga de fuente de nutrición y apoyo fuera del ámbito del trabajo, y manifestar el reconocimiento de la propia sexualidad “(…)como instrumento valiosísimo para la comunicación del afecto, la amistad y el amor”. 
Puede afirmarse que la educación en la sexualidad se identifica con la educación moral, porque la educación de la persona es unaeducación moral o del sentimiento moral, que educa la libertad y la gestión responsable de la misma: “educar significa ofrecer criterios objetivamente fundados y definitivamente claros para el actuar porque si el que actúa no está guiado por un criterio, su elección se convierte en ciega y una elección ciega no es libre”.
Partiendo de esta idea de educación y moral, y considerando a la sexualidadcomo parte integrante de la persona humana, podemos decir que la educación en la sexualidad no sólo se identifica con la educación moral, sino que se complementa y necesita de ella, ya que en estos tiempos de equívocos y banalización de la sexualidad, ésta es considerada una función en lugar de una dimensión de la persona
Desde la perspectiva de género se ha considerado, desde sus inicios, quela familia y el matrimonio esclavizan a la mujer. En primer lugar, porque ha considerado la relación varón – mujer como opresiva, especialmente por la destinación doméstica de la mujer, su obligación de ser mantenida por su padre o esposo, y ser relegada muchas veces a ser un mero objeto de placer para el hombre. Consideran al matrimonio esclavizante por la noción de libertad y revolución...