Proyecto De Titeres

ESCUELA HOGAR “PRESIDENTE JUAN DOMINGO PERON”
PROYECTO: “TEATRO DE TITERES”
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PERSONAL DIRECTIVO:
Directora: Sta. Nelci Alegre
Vicedirectora: Sra. Ángela Ojeda
DOCENTES RESPONSABLES:
Área Pedagógica -Profesores curriculares y de Talleres del turno mañana.
ÁREAS:
Lengua - Ciencias Sociales – Plástica – Carpintería - Teatro y Poesía – Folklore –Costura y Bordado – Educación Física –Recreación- Actividades Lúdicas - Cerámica – Computación (Tic) – Música – Formación Ética y Ciudadana
GRADOS PARTICIPANTES:
1º a 6º Grados
DURACION:
Ciclo Lectivo 2011

FUNDAMENTACION:
La enseñanza de las Artes no ha tenido en nuestra Escuela el lugar que se merece. Tradicionalmente no se han asignado espacios Institucionales para ello, ocuando existen los mismos son sumamente reducidos. En consecuencia una de las dimensiones fundamentales del ser humano ha quedado prácticamente desatendida.
La propuesta del presente Proyecto responde a la iniciativa de autoridades escolares y docentes que han asumido el interés especial del área artística para relacionarlos con los contenidos curriculares y desarrollar en los alumnoscompetencias acertadas en el lenguaje oral y escrito, dándole la posibilidad de planificar y experimentar acciones pedagógicas para cada situación y toma de decisiones facilitadoras de la calidad de la educación. De allí se desprenden las posibilidades formativas de los títeres: son múltiples. No traducen, significan. El lenguaje del títere es simple, directo y estimula la creatividad del docente y elalumno. El títere ayuda al desarrollo integral del educador y el educando, permitiendo una mayor socialización.
El Teatro de Títeres aplicado en los distintos niveles y áreas pedagógicas de la escuela primaria, es un complemento muy útil en la labor docente.
Este desafío responde a la demanda de necesidades detectadas en nuestros alumnos, rescatar e incorporar hábitos de comunicaciónoral y escrito en un lenguaje lúdico y emocional, utilizando el Teatro de Títeres como un recurso pedagógico para adaptarlos a las potencialidades de los educandos.
* En niños con problemas emocionales: el personaje elegido, la forma en que lo trata o trata con él a otros títeres, o lo que dice al encontrarse detrás del teatrillo, ponen al descubierto las causas de sus problemas y les permitenadquirir las habilidades y recursos que necesitan para superarlos.
* En el caso de niños tímidos: los ayuda a expresarse con mayor soltura, facilita la dicción, intensifica la labor en equipo, etc. Los niños tímidos son capaces de hablar con más fluidez “detrás” del títere, dicen y hacen cosas que el niño puede encontrar demasiado difíciles de expresar de manera abierta y por los cuales nose siente responsable.
* En niños con problemas de atención: también es útil, podemos ver que niños que difícilmente prestan atención en clase, pueden aprender a concentrarse en las obras.
* En niños con problemas de lenguaje: mejoran la dicción, hasta podemos ver que niños tartamudos pueden hablar correctamente al hacer hablar a un títere.
Con este proyecto, los docentes nosproponemos orientar, brindándoles las herramientas didáctico-pedagógicas para la adquisición de aprendizajes significativos, en un contraste permanente entre teoría y práctica, acercándole a una serie de conocimientos, competencias, aptitudes y habilidades que mejoren su expresión y creatividad mediante estrategias y técnicas del Teatro de Títeres, ejerciendo un criterio personal, adecuandoactividades y recursos materiales que dispone, promoviendo el enriquecimiento de las mismas y la revisión de la propia practica.
Una vez que la propuesta toma forma, la puesta en marcha será un proceso grupal de aprendizajes adquiridos, y el producto final, el resultado que permitirá a los participantes compartirlos con otros, sobre todo con quienes no participaron del proyecto.
OBJETIVOS:
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