Proyecto De Trasversalidad En Secundaria

Descripción de la secuencia didáctica “La cultura madre”

Etapas y áreas a las que va dirigida

La presente secuencia didáctica está dirigida a los profesores que imparten Español, Historia II y tecnología de Cómputo en tercer grado de educación secundaria bajo los planes y programas 2006 de la Reforma Educativa en Secundaria, durante el primer bloque, específicamente en el ámbito deestudio en el área de español. Está diseñada para alumnos con habilidades desarrolladas de observación y sentido crítico de lo que leen o escuchan, sin embargo, los profesores pueden adaptar la secuencia, sólo eligiendo las actividades que les parezcan más adecuadas al grupo dirigido.

Duración estimada del desarrollo de la secuencia didáctica

Esta perfilada para desarrollarse en unperiodo de 10 días o dos semanas hábiles, abarcando un total de 22 sesiones frente a grupo, distribuidas de la siguiente manera 6 sesiones de Tecnología de cómputo, 10 sesiones de español y 6 sesiones de Historia II, esto es siguiendo la carga horaria que marca el mapa curricular definida por la Secretaría de Educación.

Propósitos y objetivos de la Secuencia Didáctica

Esta secuenciadidáctica tiene como finalidad que el alumno aprenda, distinga y valore los sucesos y organización de la cultura olmeca así como sus aportaciones para la humanidad, a través de la elaboración de una página web de nota enciclopédica acerca de la cultura olmeca. Al mismo tiempo el alumno aprenderá los procesos de elaboración de la nota enciclopédica, a introducir formas de validación de argumentos,distintas formas de tratar un mismo tema y sobre todo a redactar cohesionada y coherentemente. Además de proporcionarle al alumno una atmósfera de aprendizaje apropiada y motivadora que permita el desarrollo del aprendizaje vivencial y significativo.

|Propósitos de las asignaturas incluidas. |Objetivos de la secuencia didáctica|
|Historia |Reconozcan la organización social, política y económica de la cultura Olmeca. |
|Obtengan una perspectiva de la cultura y la organización social, política y económica de los pueblos |Ubiquen en un mapa deMéxico, los principales asentamientos de cultura Olmeca. |
|prehispánicos e identifiquen los cambios ocurridos durante la conformación de la Nueva España. |Ordenen en una línea del tiempo sucesos y procesos relevantes del desarrollo de la cultura Olmeca. |
||Distingan las características de las formas de expresión artística de la cultura Olmeca. |
|Español |Comparen y evalúen el tratamiento de un tema en diversos textos, así como las formas de validar los |
|Amplíen su conocimiento de los materiales escritos. Reconozcan las característicasde los textos de |argumentos en diferentes versiones de un mismo hecho. |
|distintos campos del conocimiento. Comparen el tratamiento de los temas que estudian en diversos textos|Analicen las descripciones, los argumentos y las relaciones que se establecen entre los hechos. |
|y evalúen la calidad de la información a partir de lamanera como se presentan, explican y argumentan |Mantengan la cohesión y coherencia del texto y evalúen los datos que se presentan en sus redacciones. |
|las ideas. |Utilicen vocabulario técnico pertinente |
|Revisen y reescriban los...