Proyecto De Valores

DESARROLLO DEL TEMA
Nuestro trabajo como docentes en la educación secundaria, no sólo implica el impartir clases, tener un grupo de alumnos a nuestra responsabilidad, además de fortalecer las debilidades de aprendizaje que presentan los estudiantes en alguna área específica, por lo cual es un compromiso lograr que los educandos comprendan, se apropien de los conocimientos que se les imparten, ala vez estos aprendizajes los lleven a la práctica en su vida cotidiana; por tal motivo es importante conocer el perfil real de los educandos de secundaria, con el propósito de planear las actividades de los proyectos tomando en cuenta el nivel cognitivo de los pupilos, sus intereses, inquietudes, problemáticas que presentan, sus actitudes al trabajo realizado dentro y fuera del salón de clases.Después de detectar la problemática producción de textos en los jóvenes de los grupos uno y tres de primer año, apliqué mi propuesta de trabajo: “El uso del resumen y la síntesis para la producción de textos académicos con alumnos de primer grado en secundaria”. El propósito central es que mediante la escritura los jóvenes desarrollen conocimientos, habilidades al redactar con cohesión ycoherencia. Para lograr lo anterior es necesario tener noción de los propósitos específicos que se basan en que utilicen permanentemente las estrategias de resumir, sintetizar como una forma de organizar información para producir textos académicos.

Otro objetivo es que produzcan textos utilizando aspectos sintácticos, semánticos, gráficos, los empleen en su vida cotidiana. Para solucionar laproblemática detectada en los grupos observados de primer grado apliqué las estrategias el resumen y la síntesis para la producción de textos académicos. Así como la implementación de la activación de conocimientos previos a partir de preguntas generadoras durante las sesiones clases, lectura independiente, comentada, toma de notas, audición de lectura, cuadro comparativo. La selección del resumen en mipropuesta se implementa con la finalidad de que los estudiantes extraigan, se apropien de la información relevante de un discurso oral o escrito.
Además enfaticen conceptos claves, principios, términos, argumento central, facilite en el educando la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender, información que utilizarán en la síntesis al interpretar con sus propiaspalabras el tema abordado y plasmándolo en un texto académico. Para seleccionar la problemática detectada en los pupilos y aplicar la estrategias seleccionadas el resumen, la síntesis se planearon, llevaron a la práctica los proyectos cinco ”Cuentos policiacos, de ciencia ficción y de terror”, ocho ”Cartas al mundo”, diez ”Tiempo de escribir”, pertenecientes a los bloques dos, tres, cuatro, de losámbitos de literatura participación social.

El primer ámbito permite desarrollar habilidades para producir textos creativos que le interesen al propio joven, en las cuales expresen sus sentimientos e ideas, construya fantasías, realidades, en el segundo el propósito de las prácticas sociales del lenguaje constituye en ampliar los espacios de incidencias de los estudiantes para favorecer eldesarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en él.
En participación social se han integrado prácticas desarrolladas con la lectura, el uso de documentos administrativos, legales, así como las que implican la expresión, defensa de la opinión personal, y la propuesta de soluciones a los problemas que analizan. En cada proyecto se establece una práctica social del lenguaje, tipo de texto,la competencia, los aprendizajes esperados, planteados en el Programa de Estudios 2011.

Para llevarlos a la práctica era necesario llevar a cabo el trabajo docente en la institución solicitada, específicamente en los grupos uno y tres, fue enriquecedor porque era un reto llevar a la práctica las actividades planeadas para mejorar en los estudiantes la problemática detectada en ellos: “La...