proyecto de viaje de estudios

Proyecto Viaje de Estudios a Veracruz


Tajín, Cempoala, La Antigua, Fuerte de San Juan de Ulúa y Acuario.


SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO


COMUNIDAD LA HUERTA
REGION I NORTE SECTOR 502 ZONA 503

CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014
GRADOS: 1°, 2° Y 3°

PROYECTO: “CONOCIENDO A LA CULTURA TOTONÁCA”
MAYO 2014

CIUDAD DE VERACRUZ


RESPONSABLES DEL VIAJE

SANMIGUEL DE ALLENDE, MAYO 9 DE 2014
INTRODUCCIÓN
En el Golfo de México, se localiza una de las ciudades más emblemáticas, ricas y coloridas del territorio nacional por su historia y cultura. Nos referimos al famoso Puerto de Veracruz.
Desde la colonización española a la fecha, ha representado una zona estratégica para el país que se caracteriza por el flujo de mercancías provenientes dediferentes partes del mundo.
Se destaca por ser la primera ciudad en América fundada por colonizadores europeos, quienes antaño la utilizaron para el embarque de las riquezas extraídas del Nuevo Continente y como entrada para la conquista de Tenochtitlán.
Actualmente el Puerto de Veracruz es uno de los centros turísticos más frecuentados por visitantes nacionales y extranjeros.

JUSTIFICACIÓNACADÉMIDA
La importancia del presente viaje estriba que en él el alumno desarrollará las siguientes competencias según el Programa de Estudios vigente:
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Favorece que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones entre las acciones humanas, en un tiempo y un espacio determinados, para que comprendan el contexto en el cualocurrió un acontecimiento o proceso histórico. Esta competencia implica el desarrollo de las nociones de tiempo y de espacio históricos, el desarrollo de habilidades para comprender, comparar y analizar hechos, así como reconocer el legado del pasado y contar con una actitud crítica sobre el presente y devenir de la humanidad.
Tiempo histórico. Es la concepción que se tiene del devenir del serhumano y permite entender cómo el pasado, presente y futuro de las sociedades están estrechamente relacionados con nuestra vida y el mundo que nos rodea. Esta noción se desarrolla durante la Educación Básica e implica apropiarse de convenciones para la medición del tiempo, el desarrollo de habilidades de pensamiento que ayudan a establecer relaciones entre los hechos históricos y la construcción deun esquema de ordenamiento cronológico para dimensionar un suceso o proceso histórico a lo largo de la historia. De esta manera, los alumnos establecen relaciones de cambio-permanencia, multicausalidad, simultaneidad y relación pasado-presente-futuro.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia. Los alumnos, mediante esta competencia, desarrollan conocimientos, habilidades yactitudes para comprender cómo las acciones, los valores y las decisiones del pasado impactan en el presente y futuro de las sociedades y de la naturaleza. Asimismo, fomenta el aprecio por la diversidad del legado cultural, además del reconocimiento de los lazos que permiten a los alumnos sentirse parte de su comunidad, de su país y del mundo.

Por otra parte uno de los recursos que uno como docentepuede usar para causar más impacto en el aprendizaje de la Historia de la visita de sitios y monumentos históricos. Los sitios arqueológicos, conventos e iglesias, casas y edificios, plazas, fábricas, etc., albergan distintos vestigios de la actividad humana de otras épocas y culturas. Todo espacio es factible de convertirse en un recurso para que los alumnos analicen la relación entre el serhumano y la naturaleza. La visualización de vestigios de otras épocas les permite comprender el pasado, y su aprovechamiento depende de cómo prepare el docente la visita, mediante actividades lúdicas y la motivación que les transmita al respecto. El estudio del entorno espacial y temporal contribuye a mantener una actitud de respeto y cuidado de las huellas del pasado y la cultura.

OBJETIVO DEL...