Proyecto de vida





Proyecto perspectiva de vida



Ciencias Sociales









Profesor: Claudio Marcelo Velarde








Proyecto de fin de curso
Perspectiva de vida.

Fundamentación:

Teniendo en cuenta las necesidades del grupo ante la finalización de una etapa educativa que puede prolongarse en una nueva o, lo que indica la tendencia, el ingreso al mundo laboral, en el mejorde los casos, o a una subocupación o desocupación temporal, se plantea a través del presente proyecto la exploración de los sueños, las expectativas y aspiraciones de los alumnos para, realizando una aplicación concreta de lo aprendido, mostrar en las diferentes etapas de la historia argentina como se desarrolló la realidad social, económica y política del país desde la perspectiva del estudiohistórico y paralelamente de historias de vidas concretas referentes de cada etapa para que el alumno desarrolle un análisis que le permita realizar una historia de vida propia o de un personaje conocido de su realidad donde se exprese la problemática en la que se desenvuelve y su perspectiva de vida futura.
Como este trabajo es continuación del proyecto del año pasado en esta oportunidad seintentará, lugo de un espacio de reflexión al final, volcar impresiones, ideas y proyectos para intentar cambiar o no pasr por cosa que no desean y que ya pasaron familiares y amigos,



Expectativas de logro viables

Interpretar y conocer las problemáticas sociales, políticas y económicas del país en las diferentes etapas históricas.
Identificar e interpretar causas y consecuencias de losdistintos acontecimientos históricos.
Diferenciar dentro de las distintas etapas históricas actores intervinientes en las causas o resolución de las problemáticas mencionadas.
Reconocer cambios y permanencias
Utilizar vocabulario específico sobre fenómenos geográficos e históricos.
Identificar su propia historia de vida dentro de la realidad social particular del momento histórico que le toca vivir.Generar un espacio de reflexión que les permita entender sus problemáticas para poder enfrentarlas y modificar lo que no les agrade.

Recursos didácticos:

Textos, diarios, revistas, material fotocopiable, carpeta de trabajos prácticos, material de Internet.

Evaluación:

Formativa y sumativa
Diaria y permanente
Participación en clase
Resolución y entrega de las tareas asignadasResponsabilidad
Corrección de un trabajo final: Historia de vida.
Actividades:

Se entregará una guía de trabajo con preguntas acerca de las diferentes etapas (algunos temas ya vistos y otros no) junto a un apunte fotocopiado donde se desarrollan los temas, se dará una breve explicación sobre los temas nuevos, y se adjuntará una historia de vida representativa de cada etapa.
Se comenzará arealizar la guía (lo que durara no menos de seis módulos) y paralelamente se pedirá que se vaya leyendo en casa las historias de vida y que vayan esbozando un borrador de la posible historia propia.
También en la primera clase se pedirá a los alumnos que entreguen un papel con nombre o anónimo donde figuren sus sueños, expectativas y aspiraciones para que el docente pueda guiarlos en la conformación dela historia de manera que dichos elementos sean incorporados a la misma.
Finalmente se entregaran para ser corregidas las guías y luego realizar un seguimiento de la confección de las historias para escuchar preguntas, opiniones y colaborar para que las mismas expresen los sentimientos escritos en los papeles para que sean expuestas en forma grupal a toda la clase y por último generar un espaciode reflexión donde los alumnos puedan entender e intentar enfrentar las problemáticas sociales con las cuales conviven diariamente.

Anexos:

Historias de vida.
Guía de trabajo: “La Organización Histórica del Territorio Argentino”
Apunte fotocopiable.

La Organización Histórica del Territorio Argentino

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