Proyecto de vida

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Universidad Nacional Autónoma de México

Secretaría de Desarrollo Institucional

Dirección General de Evaluación Educativa
PROYECTO DE VIDA: ¿Quién determina las coordenadas de avance de cada uno de mis pasos?
MANUAL DEL ALUMNO

Carolina Rodríguez González
ISBN 970-32-2815-1

Introducción

Con este curso-taller pretendemos ayudarte a realizar una de las tareas más importantes quetodo adolescente tiene en esta etapa de su vida: saber quién eres y hacia dónde diriges el rumbo de tu vida. Si bien es cierto que el rumbo de la vida se puede modificar a lo largo de los años, es importante contar con una primera “buena aproximación”. Te preguntarás ¿por qué el rumbo se puede modificar? Esto se debe a que somos parte de un contexto que nos afecta, de la misma forma que nosotros loafectamos. Un ejemplo puede ser que yo tenga como meta en mi vida ser profesionista; sin embargo, si tuviera una gran desgracia en mi familia, por ejemplo la muerte de mis padres, seguramente mi proyecto se vería temporalmente detenido porque tendría que salir a buscar trabajo para sobrevivir. En este caso, el rumbo cambia pudiendo quizá detenerse durante algún tiempo. Para poder hacer un proyectode vida, es muy necesario saber con qué recursos cuento; por lo que varias de las actividades de este curso estarán en función de permitirte que te autodescubras a través de la observación y la reflexión de las actividades que haz realizado en tu vida. Esperamos que al final del curso cuentes con una brújula y con las coordenadas exactas hacia dónde dirigir tu vida, así como con la seguridad deposeer las cualidades necesarias para lograrlo.

2

DESCUBRIENDO QUIÉNES SON LOS OTROS Y QUIÉN SOY YO
ACTIVIDAD 1 Escribe tres preguntas que le harías a una persona que deseas conocer. 1. ____________________________________________________________

___ ____________________________________________________________

___ ____________________________________________________________

___2. ____________________________________________________________

___ ____________________________________________________________

___ ____________________________________________________________

___

3. ____________________________________________________________

___ ____________________________________________________________

_______________________________________________________________

___

3

Elige a una persona del grupo para compartir tu trabajo.

CONCLUSIONES Lo que el ejercicio me dejó fue:

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EXPECTATIVAS Y TEMORES
ACTIVIDAD 2 EQUIPO Nº Integrantes:

Escriban en este espacio sus temores y lo que esperan llevarse del curso-taller.

TEMORES

EXPECTATIVAS

5

COMPROMISOS CON EL CURSO-TALLER
ACTIVIDAD 3 EQUIPO Nº Integrantes:

Enlistenlos compromisos que están dispuestos a contraer.

NUESTROS COMPROMISOS SON:

6

INTEGRACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO REGLAS FUNDAMENTALES
ACTIVIDAD 4 EQUIPO Nº Integrantes:
Es importante crear un ambiente propicio para el desarrollo del curso-taller, por ello será indispensable establecer las reglas (lo que está permitido y lo que no) dentro del mismo.

REGLAS:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.9. 10.

7

QUIÉN SOY YO EN RELACIÓN CON LA OBTENCIÓN DE SATISFACCIÓN O INSATISFACCIÓN
ACTIVIDAD 5 Nombre:

DIBUJO DE MI ESCULTURA:

Mis sentimientos ante la escultura son:

8

Las ventajas y desventajas de actuar así con: VENTAJAS 1. 1. DESVENTAJAS

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5

9

INGREDIENTES DE LA MOTIVACIÓN
ACTIVIDAD 6 EQUIPO Nº Integrantes:

En equipolean las siguientes páginas, analicen y pregunten las dudas a su coordinador. Dividan su equipo en subgrupos. Cada uno deberá analiza a los tres personajes centrales de la película Escúchame en relación con sus necesidades, autoestima, sus valores, el establecimiento de metas y sus intereses. Llenen con los datos obtenidos el siguiente cuadro. Personajes Necesidades Autoestima Valores Metas...
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