Proyecto Deinnovación Upn

Introducción
La educación ambiental comprende la formación de sujetos críticos de la realidad socioambiental y participativos en los distintos espacios y procesos sociales.
El programa de estudios de educación preescolar contempla 6 campos formativos con objetivo de brindar una educación integral a los niños de esta etapa y Uno de los campos formativos que contempla es el llamado “Exploracióny Conocimiento del Mundo” y de ahí parto para hablar sobre la importancia de la Educación Ambiental.
Algunos de los objetivos de la educación ambiental, son la de fomentar una conciencia ambiental comprometida con la realidad social, la de formar actitudes y valores congruentes con un estilo de vida que propicie el desarrollo de relaciones equitativas con el entorno natural, social ydesarrollar una forma de observarse a sí mismo, en relación a la totalidad de acontecimientos que orientan nuestra forma de sentir y pensar, como ciudadanos de un país y habitantes de un único planeta.
La educación ambiental es una posibilidad real de revertir hasta cierto punto la cultura del consumo, y la inconsciencia sobre el mal uso de los recursos naturales estimulando mediante diversas prácticas laconcientización, saberes, actitudes y valores.
Practicas que proponen una relación diferente entre los seres humanos y con el medio ambiente, y para esto hacerlo realidad es necesario contar con profesores que observen a la educación ambiental, como una posibilidad real de propiciar un cambio en las relaciones de los seres humanos con el medio ambiente.
Es necesario tomar en cuenta el papelimportante que juega la educadora como agente educativo en la formación de alumno y considerando que en los primeros años de vida se forman los valores, lo sentimientos y los patrones de comportamiento de individuo, es indispensable iniciar la educación ambiental desde la etapa preescolar, por tal se deberá aprovechar de esto para dar una educación integral a nuestros niños del mañana, que contempleen su debida importancia, desarrollar la totalidad de las funciones humanas: sensibilidad, afectividad, raciocinio, valores, cultura, donde se contrasten estos dos elementos importantes en la supervivencia de ser humano, “CUERPO Y ESPÍRITU”, “SENTIDOS E INTELIGENCIA”, “CARÁCTER Y CORAZÓN”, eduquemos a nuestros alumnos con una nueva visión de ver , actuar y sentir la naturaleza, el medio ambiente,hábitat, biosfera, o como tú lo quieras llamar, nuestro mundo y las nuevas generaciones nos lo exigen.
La presente investigación habla, analiza y actúa sobre este tema con el propósito de promover una sensibilización para fomentar una actitud reflexiva y critica sobre el aprovechamiento de los recursos naturales, y por tanto adquiera hábitos correspondientes para la conservación del medionatural en los niños de la etapa preescolar y padres de familia.
El proceso de investigación se presenta en 4 capítulos diferentes, el primero titulado elementos teóricos, pedagógicos y contextuales hace referencia a la descripción del espacio geográfico donde se lleva a cabo la investigación, así como también las características especificas de la institución, y grupo con el que se trabajó.
Sepresenta el diagnostico pedagógico y sus herramientas que ayudaron a encontrar y a medir el nivel del problema.
El segundo capítulo lleva por nombre “Respuestas Desde la Teoría y la Practica” proporcionando información sobre las ideas e investigaciones de los refererentes teóricos que sustentan la teoría y actividades que se llevaron a cabo en la investigación, centrándose bajo una ópticaconstructivista donde promovemos que el niño sea responsable de su adquisición de conocimientos, solo por citar algunos autores como lo son Piaget, Vigotsky, y Bruner, y otra lista de autores específicos que con sus ideas ayudaron a enriquecer y conocer más sobre el tema de la educación ambiental.
El tercer capítulo denominado la alternativa presenta el conjunto de actividades que se llevaron a cabo en un...