proyecto desarrollo del pensamiento

TEMA:
“CAMBIOS Y SECUENCIAS” – (DESARROLLO DEL PENSAMIENTO)





INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………………...…I
IMPORTANCIA…………………………………………………………………..…..……II
JUSTIFICACION………………………………………………………………………….III
OBJETIVOS……………………………………………………………………………….IV
MARCO TEORICO………………………………………………………………………...V
DESARROLLO…………………………………………………………………………....VIRESULTADOS……………………………………………………………………….......VII
CONCLUSIONES……………………………………………………………………….VIII
RECOMENDACIONES…………………………………………………………………...IX
ANEXOS……………………………………………………………………………………X

I. INTRODUCCIÓN

Los profesionales en la educación han observado en los últimos años que existe la
necesidad de desarrollar el empeño intelectual de los estudiantes, ya que se han mostrado
dificultades que guardan relación con la carencia de habilidades para procesar la
información y repercuten en eldesarrollo de esquema que facilitan el almacenamiento, la
recuperación y el uso apropiado de conocimientos. Ante este problema, se buscan las
posibilidades que contribuyan a corregir dicha situación.
Para este tipo de situación debemos tener en cuenta que existen estrategias y métodos para
aprender a pensar de manera alterna, ya que surge la posibilidad de poder vencer el
problema que generala ausencia de un pensamiento distinto así como la falta de
consciencia de los procesos y factores implicados en la habilidad de pensar. Por costumbre
no se hacen altos para reflexionar, ni tiempo para pensar, tomar consciencia de lo que se
piensa, cómo se piensa y la consecuencia de los pensamientos, tampoco se está
familiarizado con el hecho de que existan métodos y estrategias que propicianel desarrollo
de los distintos tipos de pensamiento: analítico, crítico o creativo; como por ejemplo el uso
de la pregunta que se constituye en una estrategia importante para ordenar y estimular
procesos de pensamiento.

II. IMPORTANCIA

Gracias a estos métodos podemos ayudarnos a diferenciar, los diferentes tipos de cambios y
secuencias, que existen, para poder así profundizarlos parapoder extender nuestros
conocimientos sobre el tema.

Y así, poder enseñarles como se debe aprender los diferentes tipos de cambios y sucesos.

III. JUSTIFICACIÓN

Los cambios y las secuencias son procesos dinámicos que permiten modificaciones de
objetos, situaciones y eventos. En esta lección se estudian tres temas fundamentales: el
proceso de cambio, los tres tipos de cambio másfrecuentes: progresivo, alterno y cíclico, y
el concepto de secuencia.
El cambio se explica mediante el comportamiento de la variable que lo define o que se
selecciona para analizarlo. Los tipos de cambio se caracterizan por el patrón de
organización que sigue la variable que los define y la secuencia se infiere a partir de los
conceptos estudiados.

IV. OBJETIVOS

Objetivos Generales
Lesayudaría, ha diferenciar de manera rápida los diferentes tipos de procesos básicos,
como lo son los cambios y las secuencias.

Objetivos Específicos
1. Aplicar el concepto de variable para definir cambios.
2. Describir cambios progresivos, alternos y cíclicos.
3. Explicar qué se entiende por secuencia.
4. Aplicar el concepto de cambio en la solución de problemas cotidianos.

V. MARCO TEORICOMuchos de los objetos, sucesos y procesos que observemos a nuestro alrededor cambian o
evolucionan a medida que transcurre el tiempo. La temperatura, la edad de las personas, las
estaciones del año, el estado del tiempo, son algunos de los múltiples ejemplos de cambios
que podrían mencionarse. Para comprender los cambios es necesario clasificarlos,
describirlos y representarlos.

Ejemplo1.Consideremos los cambios que experimenta un globo al inflarse. Por ejemplo,
sus dimensiones, la superficie exterior, el volumen y la cantidad de aire en su interior
aumentan. Nos referimos en este caso a las variables del globo cuyas características están
cambiando. Cada variable nos permite identificar varias características. Por...