proyecto diagnostico lengua y etica

PROYECTO DIAGNOSTICO- 4º GRADO – ROJO Y VERDE.
FUNDAMENTACION:
Los avances de las investigaciones sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollan desde muy temprana edad e igualmente confirman su gran potencialidad de aprendizaje... Del tipo de experiencias sociales en las que los niños participen atemprana edad ... dependen muchos aprendizajes fundamentales para su vida futura: La percepción de su propia persona (por ejemplo: La seguridad y confianza en sí mismos, el reconocimiento de las capacidades propias), las pautas de la relación con los demás, y el desarrollo de sus capacidades para conocer el mundo, pensar y aprender permanentemente, como la curiosidad, la atención, la observación, laformulación de preguntas y explicaciones, la memoria, el procesamiento de información, la imaginación y la creatividad .
Las experiencias cotidianas... no siempre ofrecen las condiciones (seguridad, afecto y reconocimiento, entre otras), la variedad o la riqueza necesarias para desarrollar todas (las) potencialidades (que los niños poseen) El contacto con el mundo natural y las oportunidades parasu exploración, así como la posibilidad de observar y manipular objetos y materiales de uso cotidiano permiten a los pequeños ampliar su información específica (su conocimiento concreto acerca del mundo que les rodea) y simultáneamente desarrollar sus capacidades cognitivas...Una adecuada atención de la diversidad... (Considera) las características de las niñas y de los niños, tanto las de ordenindividual como aquellas que se derivan de los ambientes familiares y sociales en que se desenvuelven, así como las grandes diferencias culturales…
Este proyecto nace con la intensión de formar un vínculo entre el grupo de pares y docentes, indagando cerca de sus saberes previos de contenidos procedimentales y actitudinales. No pretendo solo que el alumno sea un sujeto pasivo de acumulación deconocimiento ritual, el objetivo principal de este ciclo lectivo es el de formar un alumno y alumna pensante, crítico y reflexivo (actitudinales) y aplicar herramientas economizando concepto para llegar a la resolución de cualquier situación de aprendizaje que se presenta.
Todo está orientado a consecución de objetivos, metas, a lograr durante este ciclo. A aplicar sus potencialidades o buscarmedio necesarios para lograrlo sino lo posee.
A través de la definición de nuestros objetivos de enseñanza se dará la direccionalidad de la propuesta didáctica, lo que permitirá seleccionar, complejizar o recortar el nivel conceptual, respetando sus tiempos de cognición, buscando recursos y herramientas para que logre un aprendizaje significativo.


OBJETIVOS:
Diagnosticar las características delgrupo de niños y niñas, sus individualidades y de los núcleos familiares.
Explorar los aspectos cognoscitivos, fisiológicos, emocionales y motrices de los y las niños y niñas.
Establecer comunicación directa con los niños y niñas para ganarse la confianza.
Lograr que los niños:
Afiancen , fortalezcan y refuercen los conocimientos previos
Valorar las actividades sociales básicas y aplicarel autocontrol para una buena convivencia y trabajo grupal.
Respetar las normas de convivencia de la institución EPA
Consolidar hábitos de higienes y presentación personal.
EXPECTATIVAS DE LOGROS:
Leer en voz alta con entonación y comprendiendo el texto.
Reconocer las diferentes unidades de escritura: cuento, texto, párrafo, oraciones, palabras, sílabas y letras.
Producir diferentes tipos detextos respetando sus partes y los signos de puntuación.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Compromiso frente a la actividad.
Observación de registro de resultados y procesos.
Seguimientos de sus procesos de comprensión.
Observación in directa, realizada sobre las producciones diarias.
¿QUE SE EVALUA?
LECTURA
Aplica de estrategias de escritura, (palabras claves en cada párrafos) búsqueda de...