Proyecto Ecuador 2006

2006

Calidad con Equidad: El desafío de la educación ecuatoriana

INFORME DE PROGRESO EDUCATIVO

ECUADOR
Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe

Calidad con Equidad: El desafío de la educación ecuatoriana
INFORME DE PROGRESO EDUCATIVO

ECUADOR
2006

© 2006. PREAL, Fundación Ecuador, Contrato Social por la Educación y Grupo FAROISBN-9978-45-344-X Con el auspicio de:

Aclaración: Es importante destacar que a partir de 1996, al ponerse en vigencia la reforma curricular consensuada en el Ecuador, se cambió la estructura del currículo. De 0 a 5 años de edad se denominó EDUCACIÓN INICIAL; de 6 a 14-15 años, EDUCACIÓN BÁSICA; y de 16-18 años , aproximadamente, BACHILLERATO. Esta nomenclatura reemplazó a la que rigió por varias décadas:educación infantil de 0 a 5 años, primaria de 6-11 años, ciclo básico de 12-14 años y secundaria de 15 -17 años. En el presente documento se dan a conocer varias informaciones con la anterior denominación para facilitar la comprensión, pero en la práctica el sistema sólo se usa la actual.

CONTENIDOMisión...................................................................................................................................... 2 Agradecimientos...................................................................................................................... 3 Resumen Ejecutivo: Informe de Progreso Educativo, Ecuador 2006......................................... 4 I. Ha aumentado el número de niños que asisten a la escuela.......................................... 6 II.Los niños siguen desertando de la escuela y repitiendo años escolares......................... 9 III. La calidad de la educación ha descendido y es inferior a la de otros países de América Latina........................................................................................................ 11 IV. Las inequidades del país se reflejan en el sistemaeducativo........................................ 14 V. Ecuador necesita llevar sus estándares a la práctica.................................................... 19 VI. Reconstruir el sistema nacional de evaluación es clave para mejorar la calidad.......... 20 VII. Falta apoyo e incentivos para los docentes.................................................................. 22 VIII. La inversión educativa es un problema de cantidad y decalidad................................ 24 IX. Mejorar la gestión educativa requiere un verdadero acuerdo nacional....................... 27 X. Pasos para el futuro: Hacia una educación de calidad para todos .............................. 30 Anexo Estadístico................................................................................................................... 32Bibliografía............................................................................................................................. 47

GRÁFICOS

Niños de 4 y 5 años de edad matriculados en el jardín de infantes, 1971 – 2001............................... 7 Razones en contra de la matriculación para niños entre 12 y 17 años, 1999...................................... 7 Repetición y deserción en las escuelasprimarias (públicas y privadas), 1994 - 2003.......................... 9 Tasas de deserción por género y nivel escolar, 2002 - 2003.............................................................. 10 Resultados de Aprendo en Lenguaje y Comunicación, y Matemática, 2000..................................... 11 Número de destrezas dominadas por más del 40% de los alumnos en Lenguaje y Comunicación, 1996 -2000............................................................................................................. 12 7. Número de destrezas dominadas por más del 40% de los alumnos en Matemática, 1996 - 2000...................................................................................................................................... 12 8. Resultados de la prueba regional del Laboratorio...