Proyecto educacion ambiental

PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Para La EST 153

“El ambiente no es la ecología, sino el campo de relaciones entre la naturaleza y la
cultura, de lo material y lo simbólico, de la complejidad del ser y del pensamiento.” Enrique Leff

INTRODUCCIÓN

La reforma educativa demanda más profesionalismo que unido al compromiso de los profesores habremos de lograr que el ambiente escolar sea unespacio en donde los alumnos encuentren condiciones adecuadas para desarrollar todas sus capacidades en todos los ámbitos incluyendo aquellos que son transversales y compatible con todas las asignaturas, como los valores, el respeto a la diversidad cultural, equidad de género, sexualidad responsable, conciencia ciudadana y ecológica. Así pues es imperativo que el alumno sea protagonistaactivo en donde ejerza responsablemente sus actitudes encaminadas al bien ser para sí y para los demás, cuidando y enriqueciendo su entorno como parte de su contribución a lo aprehendido durante su formación educativa. En su escuela habrá de participar en la creación de proyectos comunes que fomenten el trabajo colaborativo con toda la comunidad educativa que involucre a todos los sectores inmersoscomo las autoridades educativas, profesores de diferentes áreas, alumnos, padres de familia y miembros de la sociedad.
Los estudiantes de 1º grado de secundaria deben considerarse como individuos con capacidad de participar en asuntos que son preocupación del mundo actual. De tal forma es imperativo que se trate para dar soluciones a una problemática general, así como también, de dar propuestaspara mejorar desde su hacer, cumpliendo con su deber como ciudadanos responsables y consientes.

NOMBRE DEL PROYECTO

CREAR JARDINES COMO UN ESPACIO DE ÁREA VERDE; ASI COMO EL MEJORAMIENTO Y ENBELLECIMIENTO DE LAS AREAS NATURALES EXISTENTE DENTRO Y FUERA DE LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 153.

DIAGNOSTICO Y JUSTIFICACIÓN

La crisis ambiental es el signo de unanueva era histórica. Esta crisis civilizatoria es ante todo una crisis del conocimiento. La degradación ambiental es resultado de las formas de conocimiento a través de las cuales la humanidad ha construido el mundo y lo ha destruido por su pretensión de universalidad, generalidad y totalidad; por su objetivación y cosificación del mundo. La crisis ambiental no es una crisis ecológica generada poruna historia natural.
La educación ambiental formal ha aparecido simultáneamente con las reformas educativas globales derivadas de la reconversión neoliberal de la economía y de la decisión de adecuar a ella el aparato educativo en su conjunto. La aparición de la problemática ambiental en la educación formal se ha asociado de hecho a las nuevas modalidades de planificación curricular implicadasen las dichas reformas.
Comenzamos por reconocer que la educación ambiental trasciende ampliamente lo escolar. Se sitúa en la actuación de instituciones y agrupaciones sociales, de organizaciones no gubernamentales especializadas y aún de partidos políticos y movimientos ecologistas. También se sitúa en gran medida en los mensajes de los medios periodísticos, hoy dominantes en tiempos de culturavisual y televisación generalizada: medios que, por cierto, suelen estar muy por debajo de su responsabilidad en esta materia. Sin embargo, la escuela continúa siendo un espacio socializador fundamental, la actividad escolar en torno al problema es irrenunciable y su aporte decisivo.
Por otra parte, la organización curricular de los contenidos sobre lo ambiental no es el único aspecto deimportancia a atender en el proceso educativo escolarizado. Sabemos que se trata de lograr una actitud frente a lo ambiental, de establecer el acceso a una serie de valores, de conformar una cierta sensibilidad. Esto implica fuertes cambios en la práctica institucional, en la modalidad generalizada de realizar las actividades, en la relación de los actores de la escuela entre sí, con aquello a...