Proyecto Educativo Institucional
Páginas: 14 (3338 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2011
Proyecto Educativo Institucional
Comunidad Educativa F154
Santa Teresa De Ávila.
Nuestro agradecimientos a todos los componentes de la
Comunidad Educativa que participaron y/o colaboraron en la
Elaboración de este proyecto
Índice
Introducción
I.- Característicasde la Unidad Educativa
II.- Concepto de Educación
III.- Visión y Misión
IV.- Ideario Institucional.
Perfil del Educado.
Perfil del Educador.
Perfil del Directivo.
Perfil del Auxiliar.
Perfil del Padre o Apoderado (a).
V.- Análisis Diagnostico de la Unidad
Educativa. (F.O.D.A.)Interno: Fortalezas-Debilidades.
Externo: Oportunidades-Amenazas.
VI.- Objetivos Estratégicos.
VII.- Plan Operativo para cada Área.
(Objetivos, Acciones, Indicadores,
Plazos, Evaluación, Responsables)
Área Calidad de Aprendizaje.
Área Gestión.
Área Comunitaria.
Área de Infraestructura.VIII.- Evaluación.
IX.- Cronograma.
X.- Bibliografía.
INTRODUCCIÓN
De acuerdo a la Política Educacional del Estado (Reforma iniciada en 1990), a la realidad particular de nuestra Comunidad Educativa Santa Teresa De Ávila y a los valores de herencia cultural que deseamos transmitir; hemos iniciado un nuevo camino de autonomía, compromiso yresponsabilidad compartida, al elaborar y poner en marcha nuestro propio Proyecto Educativo Institucional.
La elaboración de este instrumento, que cohesiona y encausa nuestro quehacer educativo hacia una finalidad común; ha sido un largo proceso en el cual estudiar, aportar, opinar, analizar, optar, etc. Se convirtió en una tarea de todos y cada uno de los integrantes, o representantes de losdiferentes estamentos que componen nuestra Institución Educacional.
Durante algunas instancias de la elaboración, no fue fácil converger hacia criterios comunes; sin embargo el clima de confianza y respeto, el deseo de cambio, el nivel de motivación y el entusiasmo frente al convencimiento de lograr lo soñado (Visión), hicieron posible que las divergencias, además de enriquecernos, setransformaran en consensos, los cuales consideramos esenciales e inherentes al nivel de compromiso alcanzado.
En síntesis, siguiendo las pautas recomendadas, (posterior a visualizar nuestra escuela ideal y precisar el ideario institucional) trabajamos en tres ejes articulatorios:
a) La finalidad o misión que nos oriente (fase filosófica).
b) El diagnóstico de la realidad quepresentaba en ese momento nuestra Comunidad Educativa (fase analítica).
c) El Plan Operativo (fase operativa) en el cual definidos los Objetivos Estratégicos se incluyen, los proyectos y programas de acción para lograrlos; con sus respectivos indicadores de éxito.
Se abarcan las áreas:
I.-Calidad de Aprendizajes,
II.- Gestión,
III.- Comunitaria, e
IV- Infraestructura.Sobre el proceso de evaluación, inherente al proceso educativo, se considera que la evaluación continua de la validez, pertinencia y efectividad de este proyecto, nos permitirá retroalimentar, corregir, readecuar, fortalecer; lo que sea necesario, frente a factores y situaciones que ineludiblemente ocurrirán, dado el dinamismo propio de todo sistema educativo.
ICARACTERISTÍCAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
La Escuela Diferencial “STA. TERESA DE ÁVILA” se dedica a la atención psicopedagógica de alumnos con discapacidad intelectual. Está ubicada en Av. Einstein Nº 784, sector industrial y residencial. Su dependencia es municipal, siendo la única Escuela Diferencial Municipal de la Comuna de Recoleta.
La escuela fue creada el 22 de septiembre de...
Comunidad Educativa F154
Santa Teresa De Ávila.
Nuestro agradecimientos a todos los componentes de la
Comunidad Educativa que participaron y/o colaboraron en la
Elaboración de este proyecto
Índice
Introducción
I.- Característicasde la Unidad Educativa
II.- Concepto de Educación
III.- Visión y Misión
IV.- Ideario Institucional.
Perfil del Educado.
Perfil del Educador.
Perfil del Directivo.
Perfil del Auxiliar.
Perfil del Padre o Apoderado (a).
V.- Análisis Diagnostico de la Unidad
Educativa. (F.O.D.A.)Interno: Fortalezas-Debilidades.
Externo: Oportunidades-Amenazas.
VI.- Objetivos Estratégicos.
VII.- Plan Operativo para cada Área.
(Objetivos, Acciones, Indicadores,
Plazos, Evaluación, Responsables)
Área Calidad de Aprendizaje.
Área Gestión.
Área Comunitaria.
Área de Infraestructura.VIII.- Evaluación.
IX.- Cronograma.
X.- Bibliografía.
INTRODUCCIÓN
De acuerdo a la Política Educacional del Estado (Reforma iniciada en 1990), a la realidad particular de nuestra Comunidad Educativa Santa Teresa De Ávila y a los valores de herencia cultural que deseamos transmitir; hemos iniciado un nuevo camino de autonomía, compromiso yresponsabilidad compartida, al elaborar y poner en marcha nuestro propio Proyecto Educativo Institucional.
La elaboración de este instrumento, que cohesiona y encausa nuestro quehacer educativo hacia una finalidad común; ha sido un largo proceso en el cual estudiar, aportar, opinar, analizar, optar, etc. Se convirtió en una tarea de todos y cada uno de los integrantes, o representantes de losdiferentes estamentos que componen nuestra Institución Educacional.
Durante algunas instancias de la elaboración, no fue fácil converger hacia criterios comunes; sin embargo el clima de confianza y respeto, el deseo de cambio, el nivel de motivación y el entusiasmo frente al convencimiento de lograr lo soñado (Visión), hicieron posible que las divergencias, además de enriquecernos, setransformaran en consensos, los cuales consideramos esenciales e inherentes al nivel de compromiso alcanzado.
En síntesis, siguiendo las pautas recomendadas, (posterior a visualizar nuestra escuela ideal y precisar el ideario institucional) trabajamos en tres ejes articulatorios:
a) La finalidad o misión que nos oriente (fase filosófica).
b) El diagnóstico de la realidad quepresentaba en ese momento nuestra Comunidad Educativa (fase analítica).
c) El Plan Operativo (fase operativa) en el cual definidos los Objetivos Estratégicos se incluyen, los proyectos y programas de acción para lograrlos; con sus respectivos indicadores de éxito.
Se abarcan las áreas:
I.-Calidad de Aprendizajes,
II.- Gestión,
III.- Comunitaria, e
IV- Infraestructura.Sobre el proceso de evaluación, inherente al proceso educativo, se considera que la evaluación continua de la validez, pertinencia y efectividad de este proyecto, nos permitirá retroalimentar, corregir, readecuar, fortalecer; lo que sea necesario, frente a factores y situaciones que ineludiblemente ocurrirán, dado el dinamismo propio de todo sistema educativo.
ICARACTERISTÍCAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
La Escuela Diferencial “STA. TERESA DE ÁVILA” se dedica a la atención psicopedagógica de alumnos con discapacidad intelectual. Está ubicada en Av. Einstein Nº 784, sector industrial y residencial. Su dependencia es municipal, siendo la única Escuela Diferencial Municipal de la Comuna de Recoleta.
La escuela fue creada el 22 de septiembre de...
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