Proyecto Educativo y La Reforma Educacional

UNIDAD I: EL PROYECTO EDUCATIVO Y LA REFORMA EDUCACIONAL
1.1.- CONCEPTO DE PROYECTO Y SUS CARACTERISTICAS.

Promover el desarrollo educativo, no se trata de realizar actividades que, sin previa preparación, inducen ideas abstractas e incluso en ocasiones inadecuadas o irracionales al estudiante, se trata de brindar una enseñanza que favorezca el desarrollo y enriquezca los conocimientos delos alumnos, que inyecte esa esencia y ese interés por la participación objetiva tanto verbal como escrita y sobre todo, que se cuente con la certeza de que la información que se da y el aprendizaje que se logra sea fidedigno y propio del nivel de estudio al que se está impartiendo para su fácil y total comprensión. Todo esto forma parte de los objetivos propios de la educación, que no podríanser más acertados sin la ayuda de los proyectos educativos.
Elaborar el diseño de un proyecto educativo, implica primero y antes que nada, realizar un análisis de los aspectos más relevantes de aquel o aquellos grupos a los que será implantado, te tal manera que se conozcan absolutamente todas las nociones, aspiraciones, objetivos, posibilidades e imposibilidades de dichas personas. Así como elgrado de estudio en el que se encuentran.
Los proyectos educativos son estrategias empleadas precisamente para la realización de un plan de trabajo, y su objetivo es lograr una mejor adaptación individual y social. Exhortar e incitar a los educandos a realizar las actividades propuestas por el educador para llevar a cabo el desarrollo de la enseñanza.

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En la medida en que el docente seinvolucra en el plan y cerciora sus conocimientos con respeto a la información que expondrá ante sus alumnos, se dará cuenta de la inmensa relevancia que tiene el hecho de poseer una diversidad de criterios y ejercicios que hagan florido el trabajo, ofreciendo de esta manera mayores oportunidades y posibilidades de lograr un aprendizaje efectivo.
W. H. Kilpatrick es conocido como el creador delos proyectos educativos, a los cuales da la siguiente definición: “actividad previamente determinada, cuya intención dominante es una finalidad real, que orienta los procedimientos y confiere una motivación”.
Dicho de otra forma, puede tomarse como una actividad intencional y voluntario, emprendido por aquellas personas que desean aprender y conocer y aquellas otras personas que desean enseñar,es pues, una actividad intermediaria entre estos dos grupos de personas desempeñanando la función de hacer activo el aprendizaje de los conocimientos y habilidades necesarias y propuestas a lograr.
(W. H. Kilpatrick)
Según señala Renzo Titone, el proceso de un proyecto al ponerse en práctica, se desarrolla en cuatro fases: 1.-laintención, 2.- la preparación, 3.- la ejecución y 4.- la apreciación; y por otra parte, Kilpatrick los clasifica en cinco tipos:

1.-proyecto de producción de algo concreto (producto)
2.-proyecto de utilización de algún producto (consumidor)
3.-solución de alguna dificultad (problema)
4.-proyecto de adquisición y posesión perfecta de una técnica
5.-proyecto de adiestramiento o de aprendizajeespecifico
A través de los años, esta actividad ha ido evolucionando y perfeccionándose, ha pasado por diversas etapas, procesos y faces que le permite verificar sus aspectos más importantes y desechar aquellas estrategias obsoletas e ineficaces.

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Dentro de la historia y sus antecedentes, podemos ubicarnos en el renacimiento y el humanismo (El humanismo es un movimiento intelectual,filológico, filosófico y cultural, europeo vinculado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XIV), época en que los albores de la educación y la enseñanza florecían, donde la literatura crecía y se esparcía, donde las escuelas y los grandes maestros proponían una diversidad de ideas y opiniones que podían poner en contraste a toda una ciudad, lo que les incitaba a seguir estudiando, para...