proyecto educativo








Universidad Estatal Península de Santa Elena
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Ciencias de la Educación
Carrera de Educación Básica





Tema

La lecto- escritura y su incidencia en el proceso de aprendizaje, en los niños y niñas de grado 6 de la Escuela “Virgilio Drouet Fuentes “periodo 2013 - 2014.



Proyecto Educativo




Docente
Lcda. AnaQuinde Msc


Contenido



CAPÍTULO I

EL PROBLEMA


1.1 Tema
La lecto- escritura y su incidencia en el proceso de aprendizaje, en los niños y niñas de grado 6 de la Escuela “Virgilio Drouet Fuentes “periodo 2013 - 2014.


1.2 Planteamiento del problema

En la mencionada escuela, en el grado 6 hemos detectado que existe entre los estudiantes dificultad de leer, a esto sedebe a la falta de hábitos de lectura, se evidencia también que los estudiantes presentan mala pronunciación de las palabras, debido a que no reconocen algunos fonemas, por último se comprobó que los estudiantes no escriben correctamente por problemas motrices, obteniendo una mala caligrafía por la carencia de metodología.
Siendo reincidente estas dificultades en los estudiantes, no lograrandesarrollar las habilidades de lectura y escritura en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Esta investigación está orientada a promover el hábito de la lectura y la escritura, siendo el objetivo realizar la implementación de talleres, crear en las aulas rincones de lectura, para el mejoramiento y fortalecimiento de las habilidades de la lecto-escritura en los estudiantes.





SíntomasCausas


Pronóstico

Control de Pronóstico

Dificultad al leer.

Pronunciación incorrecta de palabras.

Escribe incorrectamente.






Falta de hábitos en el proceso de lectura

Carencia de metodologías

Carencia de Habilidades de lectura y escritura.


Carencia de hábitos de lectura.


Implementación de talleres de escritura y lectura
1.3 Cuadro dediagnóstico







1.4 Formulación del problema

¿De qué manera incidirá en los estudiantes de grado 6 de la Escuela Virgilio Drouet Fuentes, la implementación de talleres de lecto – escritura su capacidad de aprendizaje?


1.4.1 Sistematización – Preguntas Científicas

¿Qué es la lecto-escritura?
¿En qué consisten los talleres de lecto – escritura?
¿Cuáles son los problemas de lectura?¿Cómo implementar rincones de lectura?
¿Cómo crear hábitos de lectura y escritura en los estudiantes?
¿Qué es la ortografía?
¿Qué es la caligrafía?




1.5 Objetivo General

Realizar un estudio sobre la lecto escritura y su incidencia en el proceso de aprendizaje en los niños y niñas de grado 6 de la escuela Virgilio Drouet Fuentes.



1.5.1 Objetivo Especifico

Investigar a travésde un levantamiento de información, cual es la situación actual en la problemática encontrada.

Clasificar la información para delimitar las posibles soluciones.


Proponer la elaboración de un estudio sobre la lectoescritura.




1.6 Justificación

Leer y escribir son aprendizajes que se producen a la vez y que posibilitarán la mayoría de los logros posteriores. Podríamosconsiderar, sin miedo a equivocarnos, que un buen nivel de competencia lectoescritura será el pilar de todo el desarrollo posterior del niño en su ámbito curricular y pedagógico.
Se plantea el siguiente problema ya que se conoce que determinados niños tienen dificultad al leer y escribir, unos leen demasiado rápido sin tomar en cuenta los signos de puntuación al leer; muchos no comprenden lo que leen,es decir no han desarrollado su capacidad de comprensión lectora, lo que a la larga va a significar una problemática al pasar a años superiores.

Otro aspecto es la mala caligrafía, ortografía, los trazos de las letras que no son los adecuados, dando esto como resultado un desempeño y rendimiento escolar muy bajo.

Las causas de estos problemas pueden ser que no se asistió a tiempo la...