proyecto educativo













ESTUDIANTE


















PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
AL 2021
Es un acuerdo nacional que busca expresar las principales aspiraciones de la sociedad peruana respecto al sentido y la función que deberá tener la educación a largo plazo en el desarrollo del país y de las personas que lo habitan.
Es capaz de:
 Propiciar compromisos en laciudadanía
 Sostenerse en una demanda social renovada
 Concentrar recursos públicos en las prioridades
Se caracteriza por:
1. Ser una política de Estado: Porque enmarca, delimita y orienta sucesivas políticas de gobierno y de sector en materia educativa, asegurando la continuidad y coherencia de los procesos iniciados en una perspectiva de largo plazo.
2. Suponer diálogo y concertación: Esteproceso supone la participación de numerosos actores: los que representan a la comunidad educativa, a diversos sectores del propio Estado, a distintos ámbitos de la sociedad civil y a la clase política. Por lo tanto, debe producirse en el escenario nacional y en las diversas regiones del país.
3. Exigir diálogo a 3 niveles: Este proceso de diálogo y concertación debe producirse en el niveltécnico, social y político, con actores situados en los espacios donde se toman decisiones o donde se gestan las demandas de carácter público.
4. Ser de carácter nacional: se construye desde una interlocución continua, a distintos niveles, con actores diversos, sea que formen parte o no del aparato de la educación formal o se encuentren en cualquiera de los ámbitos sociales que expresan nuestra enormediversidad sociocultural.
5. Es una propuesta de cambio: Un Proyecto Educativo Nacional, más que un proyecto de mejoramiento y modernización del viejo sistema, es un proyecto de impostergables cambios estructurales.
Objetivos estratégicos:
El objeto de un Proyecto Educativo Nacional se sitúa en dos dimensiones indisociables y mutuamente influyentes: una educación para la realización personal detodos los peruanos y una educación para la edificación colectiva de la democracia y del desarrollo del país.

1 Asegurar igualdad de oportunidades educativas, cerrar las brechas de desigualdad y priorizar la infancia.
En atención/ educación
 En educación rural
 En calidad de aprendizajes
 En integración a los discapacitados
2 Lograr una educación de calidad transformando las IE enorganizaciones capaces de optimizar el potencial humano y aportar al desarrollo social.
Enfoques y prácticas renovados a nivel pedagógico
Enfoques y prácticas renovadas de gestión
Instituciones de educación superior producen conocimientos para el desarrollo
IE centradas en el desarrollo óptimo de competencias fundamentales
Competencias esenciales de la básica articuladas al desarrollo

3Asegurar la eficiencia del sistema educativo transformando su gestión e incrementando sus recursos.
Gestión descentralizada e intersectorial, con ética pública
Financiamiento prioritario, sostenido, oportuno y suficiente
Sistema transparente y eficiente de información, acreditación y evaluación
Actores vigilan compromisos nacionales e Internacionales

4 Garantizar el óptimo desarrolloprofesional de los profesores de educación básica y de educación superior.
Profesores éticos y competentes
Profesores valorados por sus estudiantes y su comunidad
Carrera magisterial renovada

5 Generar una sociedad educadora capaz de informarse, opinar, concertar y asumir su rol educador.
Líderes comprometidos con una educación de calidad para todos
Comunidades movilizan familias, organizacionesy gobiernos locales para cumplir su rol educador
Medios de comunicación masiva comprometidos con la tarea educadora

6 educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad
Convertir el espacio público en un lugar de aprendizaje
Aspectos como valores compartidos, normas, cultura, la capacidad de concertar, construir redes, sinergias, clima de confianza, inteligencia de las instituciones...