Proyecto Educativo

TRAYECTO DE FORMACION DOCENTE EEE
DIRECTOR: GUILLERMO ARCE
NOMBRE DEL PROYECTO: LA IDENTIDAD Y LA CREATIVIDAD
INTEGRANTES: VIVIANA BERG
CAROLINA ROLON

¿Qué es la identidad y cómo surge en el desarrollo del adolescente? Identidad, significa principalmente adecuación y fortaleza del yo: equilibrio, madurez, integridad personal, razonabilidad y confiabilidad; adecuado grado de satisfacciónpersonal y de adaptación y responsabilidad social; expresión espontánea y seguridad en uno mismo.
La identidad del individuo se desarrolla desde la niñez, con las experiencias positivas y negativas que se adquieren durante el desarrollo psicológico, social y fisiológico. El concepto de identidad es un término muy amplio que engloba los aspectos generales de la personalidad del sujeto en sutotalidad, en las que se suscriben fundamentalmente la integración de nuevas culturas y su asimilación de normas sociales, valores, creencias, costumbres, etc…, que determinan las características e interacciones personales y sociales de los componentes más significativos en el mundo único y personal del ser humano.
Los jóvenes van conformando su identidad a partir de los otros, y es a través de sugrupo de amigos como se va gestando su identidad psicosocial, pero el joven no es un mero receptor de esas influencias, también las cuestiona bajo el tamiz de la interpretación y de la selección perceptiva de la presencia exterior.
Es importante enfatizar que no todos los adolescentes afrontan estas cuestiones del mismo modo. Debemos considerar que el adolescente por el hecho de vivir una etapa decambio, no necesariamente sufre negativamente esta transformación, plantearlo así sería encasillarnos en una visión que oscurece otras posibilidades de mirar la realidad de su propia experiencia.
La forma en que los adolescentes se ven a sí mismos depende en buena medida de cómo creen que los demás los ven. La obsesión del joven por la imagen que los demás poseen de él y la creencia de quecontinuamente está siendo observado por los otros, puede diferir de cómo son percibidos en realidad.
Cualquier transformación de nuestra personalidad y de nuestra identidad pasa por un cambio importante en las relaciones y en la comunicación interpersonal. Por tanto, en buena medida, el individuo encuentra en el grupo una identidad prestada que asume, evidentemente con matices, como propia. Si bien,existe todo un complejo proceso de articulación de la identidad personal y social que no supone sino, un fiel reflejo de la complicada controversia del conflicto entre el individuo y la sociedad.
Trabajar conjuntamente es incorporar su propia historia a la vida social. La interacción grupal, en estas edades de conformación de la identidad y vinculada al ámbito académico en el que se desarrollanmultitud de procesos psicosociales, es pues, un instrumento de formación para el individuo. En este proceso de desarrollo, el aprendizaje y la socialización son esenciales para la manifestación y el progreso de su creatividad. Por ello, debemos escucharlos y otorgarles las herramientas necesarias con las que logren impulsar sus propios modelos de exploración mediante actividades grupales que fomentensu identidad como sujetos individuales dentro de un ámbito social.
Determinar las huellas de nuestra identidad es lo que nos permite llegar a conocer lo que somos. Pero para dar una respuesta adecuada a los problemas e interrogantes que nos plantea nuestra época es necesario identificar la fragmentación en la que se encuentra sumido el sujeto, buscar garantías de libertad personal es un aspectocrucial de la identidad. Los sentimientos de separación y de autonomía son necesarios para explorar y favorecer este proceso de individualización. En este sentido, la actividad artística puede ser una vía de conexión con este proceso de búsqueda, no se trata de abordar este aspecto como si fuese meramente una “crisis” que hay que combatir o curar mediante una terapia artística, sino más bien...