Proyecto El Diario

PROYECTO: EL DIARIO
DURACIÓN: 5 semanas aprox
FUNDAMENTACIÓN:
El niño se encuentra hoy inmenso en una realidad que brinda a cada paso datos, información, estímulos, motivaciones a través de las circunstancias que el mismo vive y , fundamentalmente , a través de los medios de comunicación cuya influencia es cada día mayor . Debemos aprovechar el material que ofrece la realidad misma eincorporarlo ya que un jardín abierto no puede desconocer la necesidad de convertirse en un espacio en el cual el niño desarrolle su personalidad, su juicio crítico, sus habilidades intelectuales en un marco de libertad y en contacto permanente con las circunstancias que le toca vivir y en interacción con el medio.
Desde el punto de vista es importante tener en cuenta que todos los portadores detextos son recursos indispensables en nuestra tarea diaria. La aproximación a la lecto-escritura no significa solo el conocimiento de letras, palabras, oraciones, sino básicamente incorporar todos aquellos materiales con los que el niño está en contacto permanente y que le ofrecen amplias posibilidades para la comprensión.
Los medios gráficos son un valioso auxiliar para crear la necesidad deinformación y también aprender a utilizar los instrumentos de documentación. La utilización de ellos en el jardín implica también la posibilidad de desarrollar facultades de análisis, reflexión , síntesis, formar futuros lectores de espíritu critico.
El aprendizaje a través de la exploración y construcción conducirá a su interpretación y reelaboración.
El lenguaje posibilita la comunicación y elintercambio entre personas. Mantienen relaciones complejas y profundas con el pensamiento. Es el instrumento mediador en la construcción de conocimiento y, por lo tanto, desempeña un papel fundamental en el desarrollo de los niños y las niñas. Por él se aprende a interactuar en la sociedad, a integrarse a su cultura, y a apropiarse de sus modos de pensar, de hacer, de sus creencias y sus valores.PROPÓSITOS:
-Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala .
- Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes , para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
- Generar espacios ysituaciones didácticas para que los niños logren:
* Reconocer y utilizar este medio de comunicación ( diario)
* Utilizar el lenguaje oral y escrito como medio para organizar sus propias experiencias
* Ampliar y recrear la imaginación , la fantasia , interpretando , transformando y construyendo modos de expresarse y expresar su mundo.
*Valorar la lectura y escritura como formas para aprender ,comunicarse, deleitarse y recordar.
* Interpretar lo que dice un texto escrito desarrollando estrategias de anticipación y verificación de los contenidos del mismo.
* crear entre todos un diario anual del grupo , en el cual registraran diferentes experiencias y temas abordados en la sala.

CONTENIDOS:
Practicas del lenguaje vinculadas con Hablar y Escuchar:
* Relatar lo que se ha observadoo escuchado
* Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo
* Adecuar progresivamente el registro a la situación comunicativa, llegando a sustituir en las ocasiones que lo requieran el registro cotidiano , por el formal.

Prácticas sociales de la Lectura y de la Escritura
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos

* Solicitar al docenteque vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada información.
* Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.
* Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector ( informarse, seguir instrucciones , disfrutar del mundo imaginario, etc)
* Localizar donde leer

Escribir y dictar diversidad de textos

*...