proyecto escolar



PROYECTO DE AULA
“ME MUEVO PARA APRENDER Y APRENDO MOVIÉNDOME”




ANYI KATHERINE LONDOÑO
JULIA PAULINA MONÁ


PROFESOR(A):
BEATRIZ EUGENIA RESTREPO







TECNOLOGICO DE ANTIOQUIA
PRACTICA 5 DE MOTRICIDAD
MEDELLIN, SEDE ITAGUI
OCTUBRE DE 2011


“ME MUEVO PARA APRENDER Y APRENDO MOVIÉNDOME”

CONTEXTO.
Preescolar nuevo mundo Mi Finquita ubicado en el municipio deenvigado en la carrera 42 # 23 sur- 150, es el límite entre dos estratos socioeconómicos, a un lado es medio alto y en el otro encontramos un estrato más humilde.
Mi finquita es una sede campestre y ofrece en las mañanas todos los niveles, desde caminadores hasta jardín, en la jornada de la tarde solo encontramos dos grupos, pre-jardín y caminadores, sus espacios son amplios, seguros eiluminados. Las familias de esta comunidad educativa pertenecen a un estrato medio alto, la mayoría son familias nucleares, en donde los padres se desempeñan laboralmente, por lo que algunos infantes permanecen tiempo completo y los otros solo medio tiempo.

NECESIDADES.
¿Cómo incrementar la actitud del docente frente a las actividades de motricidad gruesa realizada con los infantes?JUSTIFICACION.
En el siguiente trabajo entraran un proyecto de aula llamado “me muevo para aprender y aprendo moviéndome”, que va encaminado a la motricidad gruesa como medio de expresión de emociones, actitudes y adquisición de aprendizajes significativos, dicho proyecto se ejecutara basándonos en algunas de las necesidades encontradas en el preescolar como los comportamientos pasivos que observamos enlos alumnos frente a algunas actividades, falta de actividades innovadoras realizadas por las docentes o carencia de actitudes que presentan los alumnos frente algunas actividades. Con dicho proyecto pretendemos dar a conocer otros medios o técnicas de expresión corporal que podemos implementar en la ejecución de actividades programadas, no solo por la maestra si no utilizando personal externoespecializado en el tema a tratar.
Con este proyecto también se pretende dar a conocer los beneficios del desarrollo motriz grueso, a través de la interacción que tienen los niños y niñas con diferentes personas capacitadas en áreas que normalmente una pedagoga en su formación se enfatiza, mientras existen personas profesionales en áreas o dimensiones como baile, deporte, teatro, artesgrafico-plásticas, que posee un carisma innato con los infantes y que con un poco de guía tendrán total dominio del grupo. Todas las personas nos nutrimos de los conocimientos y personalidades de los otros, y es estimulante. Las estrategias, tonos de voz, recursos, espacios y tiempos que estos pueden ofrecer conllevan a un acercamiento y a proporcionar aprendizajes significativos rodados de goce yfelicidad.
Además durante estas intervenciones de las clases por el profesorado especializado las docentes pueden participar y recoger estrategias que después pueden utilizar durante otras actividades apropiándose de otros conceptos y métodos.

OBJETIVO GENERAL.
Proponer la necesidad de personal capacitado y ambientes adecuados para el desarrollo de la motricidad gruesa de los niños y niñas delpreescolar .

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Potencializar las inteligencias múltiples que atañen a la motricidad gruesa.
Discernir los beneficios de clase por profesorado en los niveles del preescolar.
Evidenciar en los niños y niñas el goce propio de su edad durante la instancia en el preescolar.

TEMAS.
Expresión corporal
Fortalecer la autoconfianza
Explorar el sentido del tacto

MARCO TEORICOMOTRICIDAD.
La motricidad es la capacidad del hombre y los animales de generar movimientos por si mismos.
Tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento (Sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema musculoquelético).
El seguimiento de la Motricidad Gruesa es de vital importancia en el desarrollo integral del...