Proyecto escolar

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INCOMPRENSION E INTERPRETACION DE TEXTOS EN LA EDUCACION PRIMARIA


INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS
PROGRAMA PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO
CAPACITACION Y ACTUALIZACION DOCENTE

PROYECTO ESCOLAR

SECTOR: 03

ZONA ESCOLAR: 029

ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE:

“JOSE MARIA MORELOS Y PAVON”

CICLO ESCOLAR:
2005-2006NOMBRE DE LOS DOCENTES:

PROFR. RICARDO ALVARADO GARCIA





INTRODUCCIÓN



El presente proyecto tiene el propósito de dar a conocer la problemática que enfrentan los alumnos de la Escuela Primaria Bilingüe “José María Morelos y Pavón”; teniendo en cuenta que constituyen una de las metas más importantes dentro de su enseñanza educativa y que es imprescindible en laconstrucción de sus conocimientos.


Así mismo en este proyecto se puntualiza específicamente la problemática y al mismo tiempo se analiza las dificultades que enfrentamos como docentes dentro de la labor educativa en la enseñanza, y como lograr diseñar algunos modelos estratégicos para que el proceso de aprendizaje en los alumnos sea más prolífico.




La finalidad de este proyectoes de dar alternativas de solución para resolver la problemática y también de elevar el aprendizaje significativo utilizando técnicas o estrategias para un mejor nivel educativo que permitan acortar o bien de ser posible eliminar al 100% la problemática planteada.







DIAGNÓSTICO

Después de haber realizado la concentración de resultados de las evaluaciones diagnósticas de losgrados de la escuela primaria “José María Morelos y Pavón” de la comunidad de El Aguacate, se detectaron que dentro de los grupos existentes el 80% de los alumnos, presentan problemas muy visibles; para realizar lecturas en voz alta, de enunciados simples, además, en cuanto a escritura se refiere de la misma manera se notan problemas al escribir, pues desconocen el manejo de los signos depuntuación, de la ortografía y poca legibilidad de las escrituras, mismas que no las entienden, a veces ni los mismos alumnos, quienes son los que realizan las actividades, pero la problemática que se presenta en este curso es sin duda la incomprensión e interpretación de textos.

Lo que para el grado en el que actualmente se encuentran cursando no deberían presentar esta clase deproblemas, o al menos no en tal dimensión, debido a que esto trae como consecuencia que al no leer correctamente, de igual forma no logren comprender e interpretar adecuadamente las lecturas, las instrucciones dadas por escrito en los libros de texto, en sus guías, y en las evaluaciones que se les realizan y por consecuencia todo ello representa un atraso en las actividades debido a lo cual ocasiona comoresultado un bajo rendimiento escolar en los alumnos.

Además del desconocimiento de algunos conceptos ajenos a su lenguaje cotidiano y de su medio social y de otras situaciones que se presentan como:


❖ Inasistencia o impuntualidad de los alumnos.


❖ Falta de responsabilidad de las labores escolares dentro y fuera de clase.


❖ No contar con los materialesescolares indispensables para las clases.


❖ Falta de apoyo de los padres de familia para un mejor desenvolvimiento académico.

ORGANIZACIÓN ACADÉMICA




Es importante señalar que una excelente organización de los docentes proporciona resultados positivos en las tareas académicas, es decir, que la integración del Consejo Técnico, la distribución de comisiones para distintasáreas, permite que se lleve a cabo un mejor desarrollo de un plan de trabajo para elevar la calidad educativa de la entidad escolar.





Por ello es que se constituye entre otras cosas el Consejo Técnico a principios del ciclo escolar 2005/2006, para ello se convocó a una reunión general del personal docente, con el fin de lograr una mejor organización interna de la institución....