Proyecto Escolar

| |2011 |
| |Benito Juárez |
| |Jahuey capula |
| |Ixmiquilpan Hgo. |
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| |CARLOS RAMIREZ TREJO |
||Director del Plantel |




|[GESTION ESCOLAR] |
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INDICEPAG.

INTRODUCCIÓN: ………………………………………………………………………………..…4

VISIÓN: …………………………………………..……….…………………………………….…. 5

MISIÓN: …………………………………………………………………………………...………. 6

OBJETIVO GENERAL: ……………………………………………………………….……………7

OBJETIVOS ESPECIFICOS: …………………………………………….………………..…… 8

JUSTIFICACION:………………………………………………………………………………. 10

GESTION ESCOLAR: ………………………………………………………………………….. 11

CONTEXTUALIZACION: ……………………………………………………………………….. 12

SOCIAL: ………………………………………………………………………………………….. 15

DIAGNOSTICO:……………………………………………………………………………....….. 18








INTRODUCCIÓN:




El trabajo cotidiano del maestro en la comunidad escolar con sus alumnos se realiza en el contexto de una organización–la escuela– quetiene características específicas, derivadas tanto de las disposiciones normativas nacionales y estatales como de su historia particular y las características del contexto local en que se ubica. Estas características –que en la realidad cotidiana se constituyen en normas, explícitas o implícitas– suelen manifestarse, efectivamente, en prácticas escolares y docentes: las formas de asumir lasresponsabilidades profesionales, la interpretación que se hace de las disposiciones administrativas (por ejemplo, de las sanciones consecuentes al incumplimiento de las responsabilidades laborales o de las demandas de ejecución de programas curriculares), los estilos de dirección, las relaciones que se establecen entre el personal docente y entre éste y el personal directivo, y la importancia que seconcede a la participación de las madres o de los padres de familia, entre otras.

La característica particular de la escuela ejerce en gran influencia en el proceso que experimentan los alumnos que asisten al plantel educativo, en el desempeño de los maestros en su tarea central y en los resultados educativos que los alumnos obtienen al egresar de la escuela primaria. Por estas razones, elconocimiento de la organización y del funcionamiento de la escuela (es decir, la gestión escolar) y, en especial, de su impacto en la calidad de la educación es indispensable.

Uno de los principales retos que se enfrentan para mejorar la calidad de la educación es la transformación de la organización y del funcionamiento cotidiano de la escuela; es decir, el establecimiento de nuevas formas de trabajoy de relación entre los profesores, de tal modo que la escuelas funcione como unidad; es decir, que disponga de metas y principios compartidos, donde la tarea central de cada profesor–la enseñanza en cada grupo– obedezca a criterios comunes acordados por todos los integrantes de la planta docente y directiva. La participación eficaz en el trabajo colegiado requiere –además del conocimiento de ladinámica escolar– de actitudes propicias para dialogar, escuchar y analizar opiniones de otros, así como para establecer acuerdos.


A continuación se exponen los objetivos específicos y generales, se explica los mismos, y con el propósito de contribuir al logro de los propósitos de la calidad de educación, se incluyen un conjunto de sugerencias de actividades para...