proyecto escolar

Plan Estratgico de Transformacin Escolar (PETE) Ciclo escolar 2013 2014 Escuela Primaria Prof.Alfredo G. Basurto C. C. T. 25DPR0413F Nivel Primaria Domicilio Venustiano Carranza s/n. Col. Pablo Macas V. Municipio El Fuerte Zona Escolar 036Sector 01 Nombre de la Directora Juana Ruelas Germn Nombre del presidente del CEPS Beatriz Adriana Leyva Lpez Nombre del presidente de la APF Jess ngel Salazar Delgado Fecha 27 de septiembre del 2013 AUTOEVALUACIN INICIAL DE LA GESTIN ESCOLAR Con la intencin y compromiso de contribuir eficazmente en elservicio educativo que prestamos, el personal docente, padres de familia y director de la escuela nos dimos a la tarea de valorar el quehacer cotidiano tanto en lo pedaggico como en lo administrativo, para lo cual hubo de organizarnos de tal forma que en las actividades a desarrollarse hubiera la participacin oportuna de cada uno de los involucrados. Refirindonos a las prcticas pedaggicasrescatamos que son las herramientas de las cuales el docente proporciona los medios para que los alumnos accedan al conocimiento poniendo en juego su creatividad, experiencia e iniciativa tomando en cuenta el rescate de los conocimientos previos, enfoques pedaggicos y los propsitos sealados en el Plan y Programas de estudio. Imperan todava las prcticas tradicionalistas, memorsticas de una minora, encambio, la mayora del personal docente ha mejorado su prctica, ya que dominan los temas a tratar inicindose en la investigacin y la crtica donde se reflejan los estilos de enseanza, formas de interaccin, actitudes, debilidades, habilidades, conocimiento y destrezas, considerando al aprendizaje como una construccin y adquisicin de conocimientos por parte del alumno que se refleja en su participacin ydesempeo en las diferentes actividades que lleva a cabo dentro y fuera de la escuela. El personal docente, directivo y de apoyo formamos el Consejo Tcnico Escolar, ste a su vez est representado por un presidente que es el director, el secretario, vocales y un tesorero su funcin es organizar y planear las diferentes actividades que a cada uno de los elementos le corresponde integrndose lascomisiones de Asuntos Tcnicos Pedaggicos, Superacin Profesional, Recursos Materiales y Extensin Educativa, aprovechando el espacio que brinda el Consejo para intercambiar opiniones sobre la importancia de la utilizacin y aplicacin de los contenidos que nos enuncia el Plan y Programas de estudio y para la asignacin de actividades y responsabilidades de los docentes dndose por consenso considerando losconocimientos y habilidades para que el desempeo sea eficiente y se cumpla de la mejor manera de acuerdo a la normatividad, pero en ocasiones no hay pleno convencimiento y no se asume favorablemente. La planeacin es elaborada en algunos casos de manera semanal o quincenal tratando de tomar en cuenta los materiales de apoyo, las necesidades y ritmos de aprendizaje de cada grupo, otros, la mayora,utilizan la dosificacin comercial como una gua de planeacin donde se hacen adaptaciones tendientes a enriquecer y mejorar las estrategias de enseanza tratando de entender los enfoques y propsitos, haciendo falta todava contar con un dominio pleno para el logro de objetivos y alcance de las metas esto tambin se debe a que no se utilizan estrategias didcticas acordes al grado y por ende, viene a ser unfactor desfavorable para la enseanza, por lo que no se han establecido compromisos para su anlisis, repercutiendo en el tiempo que se destina para el trabajo ulico, avanzando en un mnimo porcentaje y adquiriendo un poco ms de conciencia, elaborando la planeacin, tratando de atender nicamente los programas externos que llegan a la escuela como los interinstitucionales que son de proyeccin a toda...