Proyecto express@té

Proyecto Monitor Sociocultural Express-@-té

Taller de Video Creación y Expresión Intercultural

Andrés Villanueva Parra. 2008

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INDICE

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Portada _________________________________________________ Fundamentación __________________________________________ Objetivos Operativos _______________________________________Destinatarios ______________________________________________ 6 Temporalización ___________________________________________ 8 Localización ______________________________________________ Metodología ______________________________________________ 8 9

Recursos Humanos _________________________________________ 13 Recursos Económicos _______________________________________ 13 Evaluación________________________________________________ 14 Bibliografía _______________________________________________ 16

Fundamentación
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Se ha realizado un estudio sobre la situación escolar de los alumnos de origen inmigrante ante la educación formal como garante para la igualdad de oportunidades basado en: Unas Jornadas desensibilización llevadas acabo con motivo del Día Internacional contra el Racismo y la Xenofobia, en el I.E.S. “José Manzano”, en la que participarón un grupo de alumnos de 4º de la E.S.O., y la asociación Amebento de Don Benito, cuyos objetivos fueron establecer debates entre los alumn@s y desarrollar su espíritu crítico y de defensa de los derechos humanos. Estudio de Casos de alumnos de origeninmigrante y de etnia gitana en el I.E.S. “José Manzano” de Don Benito. Estudio basado en la investigación-acción participante en un Curso de Competencias Profesionales de “Ayudante de Cocina” con jóvenes de origen inmigrante de zonas rurales, en el Centro Rural Joven Vida de Vivares. Una Revisión Bibliográfica en torno los trabajos: Villanueva Parra, Andrés. “Desigualdad Social y DiversidadCultural en los Centros Educativos. Su tratamiento desde una pedagogía intercultural”. Sin publicar. Departamento de Pedagogía de la Diversidad de la Facultad de Educación de la UNED. Consejo de la Juventud de España. “Formación en educación intercultural para asociaciones Juveniles”. Edita C.J.E. Madrid. Las necesidades detectadas en los alumnos de origen inmigrante y etnía gitana escolarizados ennuestros centros, en cuanto al acceso a la enseñanza y dificultades en el aprendizaje en los mismos, destacamos entre otras muchas, las más relevantes para los objetivos del proyecto: Escaso reconocimiento de la diversidad cultural en los planes de estudio y en las estrategias, actividades,... de enseñanza aprendizaje. Escaso apoyo social específico a las familias inmigrantes con hijos escolarizados.Escasos elementos escolares y comunitarios de participación y dialogo permanente, interculturales.
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Excesiva rigidez de las instituciones que impide adaptarse convenientemente a las necesidades educativas de los alumnos inmigrantes. Los alumnos de familias inmigrantes no encuentra el etorno educativo adecuadoque favorezca su reconocimiento y respeto a través de la participación y el protagonismo. Falta de mediadores interculturales entre los centros, las familias y la comunidad. Los centros escolares están replegados sobre sí mismos y poco abiertos a la colaboración y a la interacción social. Los alumnos de familias inmigrantes tienen que enfrentarse a la estigmatización y marginalidad al asignarselesidentidades desvalorizadas en el contexto social de la comunidad, y a la importantísima ruptura del equilibrio entre desarrollo personal y socialización. Señalamos que afortunadamente los centros escolares extremeños cuentan con numerosos y valiosisimos recursos tanto materiales, organizativos como humanos que los convierten en agentes privilegiados para convertirse en autenticas comunidades...