Proyecto Fase Dos

POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO |
PROYECTO GRUPAL FASE 2 DE TÉCNICA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO |
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28/08/2011 |

Documento final: métodos de resumen, mapa mental y conceptual |

Método de resumen: LA CITA (Página 1 de la Filosofía del Hambre)
Querido hijo:
Hoy quiero abordar un tema que enmarca a la educación y que lastimosamente desangra o detiene muchos, por no decir todos,me refiero a la Filosofía del Hambre. Me alegra que hayas contestado mi carta, no hay nada más halagador para un maestro que despertar en sus estudiantes el hambre por el conocimiento. Es hora de que la conozcas, otra de las barreras mentales que tenemos y va ligada con nuestra forma de ser y de pensar, no sólo en la escuela sino en la sociedad. Además debo confesarte que no existe peor enemigopara cualquier proceso educativo que la filosofía del hambre, es más, no existe peor mal que aqueje a esta tierra.

La educación siempre ha marchado de la mano con la filosofía. Para nadie es un misterio que la educación gesta el cambio social. En los países desarrollados es claro que la educación es prioritaria en la economía, no gratis sus porcentajes en investigación son colosales comparadoscon los nuestros. En los países subdesarrollados la educación no es prioritaria porque educar un pueblo desarrollado es costoso y educar un pueblo subdesarrollado es peligroso. Más para quienes se benefician del subdesarrollo, Ellos en cierta medida promueven la filosofía del hambre, el resto la promovemos nosotros con la indiferencia. La educación mediocre es el mayor nicho de la filosofía delhambre.

Tomado del libro cartas a un joven maestro de Luis Martin Trujillo Florez

Método de resumen: PARÁFRASIS (Página 2 de la Filosofía del Hambre)
Nuestra Colombia se encuentra sumida en la duda, creemos que somos pobres intelectualmente y caemos en el abismo por no creer en nuestras capacidades, seguimos pensando que la educación es la que construye un buen ciudadano y por ende unaestratificación especifica. Equivocadamente pensamos que los establecimientos educativos son para todos y se nos olvida el sentido primordial: la educación es para el anhela aprender y ser útil para la sociedad, no para el que quiera obtener un logro sin importar su aprendizaje, sin embargo, hoy en día el mayor volumen de estudiantes piensa que una nota los puede llegar hacer profesionales y en realidadles importa poco el conocimiento, mostrando una pobreza absoluta, direccionado a la debacle total.

Método de resumen: TELEGRAMA (Página 3 de la Filosofía del Hambre)
La filosofía del hambre se promueve en cada esquina, los medios de comunicación, los televisores, programas sólo transmiten pensamiento pobre de modas, sin trascendencia en la academia el estudiante tiene pereza mental,conocimiento sólo le servirá a él, el docente cae en la mediocridad de no exigencia, las instituciones o empresas desentienden del problema mientras llenan sus arcas.
Las ínfulas del hombre por ser Dios, hizo buscarle la receta mágica para solucionar sus problemas, educamos para un mundo feliz, se olvida el mundo real, debiera ser al revés, profesionales no están listos, para soluciones reales la academialos llenó de situaciones ideales, los estudiantes aprenden sus oficios a trancazos, sienten lo que estudiaron no les sirvió para nada, si acaso un cartón. La filosofía del hambre le dice a la sociedad, su preparación y su oferta humana no vale nada, desvalorización afecta la academia sobre todo desempeño profesional, empresas que exigen el máximo por el mínimo de satisfacciones, los estudiantessienten que su tenacidad, esfuerzo para salir adelante, mejorarse como persona, como profesional, es pérdida de tiempo. Somos un país pobre, no inversión, no mejoramiento, no calidad, nos creímos esa mentira, la pobreza aumente y llenos de hambre aceptemos trato que nos ofrezcan.
Cada día vemos más niños en semáforos, peor la apatía quienes tenemos los medios, la solución dista una moneda, sólo...