Proyecto final filosofia y educacion

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INDICE

Resumen…………………………………………………………………………….. 3
Introducción………………………………………………………………………….. 4
Marco Teórico
Antecedentes históricos de la educación especial en México ……….…………..
Primeras Instituciones que brindan educación especial ………………………… 5
5



Capítulo 1

Un licenciado en educación ………………………………………………………. 7
La construcción de un plan de trabajo …………………………………………… 9Capítulo 2

Creación de la escuela normal de especialización en la ciudad de México.. 10
La Reforma educativa de los años 70 y su impacto en la educación
Especial ……………………………………………………………………………..
12
Expansión de la formación de docentes en educación especial…….……….………………………………………………………………. 14

La Reforma de los planes y programas en las escuelas normales deespecialización……………………………………………………………………… 15


Capítulo 3

Dirección general de acreditación incorporación y revalidación…………… 16
Acceso a las escuelas………………….…………………………………………. 16
Instituciones de educación especial incorporadas a la SEP en Nuevo León 17


Resultados
La tecnología y la educación ………………………………………………………. 19
Cuadro tecnología y educación ……………………………………………………. 20Conclusiones………………………………………………………………………… 21

RESUMEN

El objetivo de nuestro trabajo es enfocarnos en el amplio panorama que brinda lo que es la educación especial a nivel general en México, y en nuestro estado Nuevo León.
Hablaremos también del enfoque que la SEP está dando a este rubro y de los cambios que se han venido presentando en él a través del tiempo; un aspecto de mucha importancia al igual que el manejo de las instituciones educativasespecializadas en la atención a niños especiales, es la forma en que los profesores se deben de preparar para impartir la educación en este tipo de casos.

INTRODUCCIÓN

Hoy en dia en nuestro país, las personas con capacidades diferentes pueden elegir entre la educación integrada y la educación especial. Ante estas dos alternativas, la elección no siempre es facil para las familias responsables ya queésta muchas veces su elección depende de la discapacidad del niño y de su entorno socio-cultural especifico.

Uno de los aspectos más importantes al hablar acerca de la educación para niños con necesidades especiales es lograr que ellos adquieran una autonomía personal que les permita con el paso del tiempo alcanzar el mayor grado de independencia posible. Estos esfuerzos son encaminados hacia queellos consigan una participación cada vez mayor en nuestra sociedad.
Construir un diseño instruccional que permita optimizar realmente el desempeño de los maestros que buscan integrar a los niños con capacidades diferentes a los grupos de alumnos regulares es un gran reto. Para lograrlo es necesario tener un amplio conocimiento de las características de aprendizaje de las personas connecesidades especiales, empleando las herramientas necesarias para optimizar su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotor.

En la presente investigación se analiza la manera en la que nuestro país a tratado de enfrentar este reto. Estadísticas de la UNESCO nos muestran que la tercera parte de los 75 millones de niños en edad de cursar estudios primarios que no están escolarizados padecen algunaminusvalía. Esta información nos permite ver que una gran parte de nuestros niños con necesidades especiales luchan contra la marginación educativa. El fomento de su integración a las escuelas regulares, empleando planes educativos que realmente contribuyan a su desarrollo se ha convertido en una necesidad ya que estas personas tienen derecho el mismo derecho a una educación de calidad como el restode la población escolar regular.

MARCO TEORICO
Antecedentes Históricos de la educación especial en México
En este apartado se ofrece un panorama general de algunos aspectos del desarrollo de la educación especial en México. Se analizan las líneas generales que han definido la atención de las necesidades educativas especiales de niñas,...
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