Proyecto gerencia

Nombre del proyecto: Aplicación multimedia orientada a la asignatura Computación Inicial a nivel 1,2,3 para el preescolar Negra Matea del Metro de Caracas.

1.1-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad la mayoría de los planteles del sistema educativo venezolano en sus niveles inicial y básica, tienen como centro al niño y su ambiente en atención a las áreas de enseñanza cognoscitiva,emocional, psicomotora y del lenguaje. Es habitual que los docentes en la planificación de los objetivos que llevan al cumplimiento de la enseñanza en estas áreas se vean inmersos en el actual conflicto de transición conceptual entre la educación tradicional y educación moderna. Ahora bien ¿en que se precisa esta transición de términos? En que la educación tradicional viene a ser todo lo que en algúnmodo tenía vigencia pedagógica hasta finales del siglo XX. Basando la enseñanza en el conjunto de contenidos reducidos a ideas o conocimientos, los cuales se materializan depositados en los textos recomendados; quienes a su vez pasan al maestro, el cual interpreta la información recopilada y éste los transmita al alumno para posteriormente evaluar su respuesta dependiendo de cómo han sidoaprendidos estos conocimientos por parte del niño. En cambio la educación moderna, la cual cobra vigencia a partir del siglo XXI y finales del anterior y basa la enseñanza en función del medio. Si en este se crean variaciones “problemas”; el sujeto, en este caso el niño utiliza la inteligencia o habilidades que posee para procesar los datos obtenidos y tratar de superar la dificultad, el alumno habrácreado un aprendizaje y será evaluado en virtud de la respuesta a la solución del problema y no simplemente acumular datos en memoria para buscar la solución del mismo. En tal sentido los docentes en el compromiso de sus labores educativas para los planteles, sienten que los medios y herramientas disponibles para la enseñanza tales como: material impreso, libros de textos, plantillas de hojasdescriptivas, cuadernos de caligrafía, pizarra, entre otros recursos didácticos tradicionales utilizados, limitan las nuevas tendencias metodológicas de enseñanza alumno-docente. Otra realidad colateral a esta es que los recursos tradicionales utilizados en los planteles preescolares para las tareas didácticas como; hojas de papel, cartulinas, plastilina, marcadores, creyones de colores, pintadedos, etc.al culminar la actividad didáctica el producto de esta se convierte en residuo no renovable, si aunamos a ello el impacto que produce este modelo educativo al medio ambiente, llama a la necesidad de utilizar medios y recursos que a permitan reducir la cantidad de desechos que se generan producto de estas actividades en las aulas de clase.

El Preescolar Negra Matea del Metro de Caracas comocentro educacional no escapa de esta realidad, el presidente del Metro de Caracas, ingeniero Víctor Hugo Matute López, en una entrevista publicada en la página web de esta institución indica que, “para los próximos año poseen un reto en el proceso de aprendizaje de los niños el cual contara con recursos reforzados, progresivos y efectivos”, para llevar a cabo esta labor, el personal directivo delplantel realizó diversas entrevistas y encuestas a las 19 educadoras y educadores de las diferentes áreas de aprendizaje, a través de las cuales se obtuvieron ideas y sugerencias para permitir implementar las nuevas tendencias metodológicas de enseñanza y poder mejorar el proceso de aprendizaje de la población infantil del preescolar.

Tomando en cuenta lo antes mencionado se observa queactualmente tanto los plántenles de educación preescolar como los docentes, requieren utilizar las tecnologías de la información con el propósito de desarrollar contenidos educativos dirigidos a cubrir específicamente ciertos temas particulares que entran en el programa educativo de estos planteles y así poner a disposición de los alumnos una herramienta adicional de enseñanza mas interactiva y...