Proyecto hayhay

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DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN APLICATIVO MULTIMEDIA FLASH 0.8 PARA LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE LAS REGLAS BÁSICAS ORTOGRÁFICAS EN EL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN “BERNARDO” DE BATA MUNICIPIO DE TOLEDO NORTE DE SANTANDER

CASILDA RIVERO GUTIERREZ

ROSA ESTELLA JAIMES VARGAS

NUBIA CORONADO MARÍN

FUNDACION UNIVERSITARIA AREA ANDINA FACULTAD DE EDUCACION CONVENIO CENTRONACIONAL DE CAPACITACIÓN DOCENTE ESPECIALIZACIÓN EN INFORMATICA Y TELEMATICA 2009

TABLA DE CONTENIDO

CONTENIDO

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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Descripción del problema 1.2. Antecedentes del problema 1.3. Formulación del problema 2. JUSTIFICACIÓN 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivo general 3.2. Objetivo específicos 4. MARCO REFERENCIAL 4.1. Marco teórico 4.1.1. Información del tema pordesarrollar 4.1.1.1. Reglas básicas de ortografía 4.1.1.2. Signos de puntuación 4.1.2. Información del aplicativo que se va a utilizar 4.1.3. Información sobre la utilidad didáctica que se va a dar al aplicativo 4.1.4. Información sobre las herramientas que se utilizan para en el aplicativo 4.2. Marco conceptual 4.2.1. Informe sobre temáticas, contenidos y actividades por desarrollar en el aplicativo4.2.2. Informe sobre el enfoque pedagógico y didáctico 4.2.3. Conceptos implícitos en el aplicativo 4.3. Marco contextual 4.3.1. Ubicación socio demográfica de la institución

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4.3.2. Recursos técnicos, logísticos y humanos en la elaboración del proyecto 4.4. Marco metodológico 4.4.1. Diseño 4.4.2. Objetivo de diseño 4.4.3.Evidencias de diseño 4.4.4. Documentación CONCLUSIONES ANEXO A ANEXO B ANEXO C ANEXO D RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA 26 27 28 37 38 45

TITULO

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN APLICATIVO MULTIMEDIA FLASH 0.8 PARA LA ENSEÑANZA DEL MANEJO DE LAS REGLAS BÁSICAS

ORTOGRÁFICAS EN EL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN “BERNARDO” DE BATA MUNICIPIO DE TOLEDO NORTE DE

SANTANDER.

1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Descripción del problema

Los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa “San Bernardo” de Bata en un 80% presentan problemas de aprendizaje asociados con la correcta escritura.

Estos problemas fueron detectados en el quehacer de los docentes del área de Humanidades y lengua castellana y se concluyo que los estudiantes presentan

las siguientesdificultades: • Uso incorrecto de los signos de puntuación • Confusión de letras al escribir dictados • Demuestran un desconocimiento de las reglas básicas • Desinterés de los estudiantes por superar esta dificultad

Análisis documental: estos datos basados en las producciones textuales que realizan semanalmente los estudiantes como una actividad complementaria del área de humanidades y lenguacastellana, también de los dictados que se realizan y los apuntes que ellos registran en sus cuadernos.

Para el análisis sobre los informes académicos del área de humanidades y Lengua castellana durante los dos primeros periodos del año 2008 se identificaron las siguientes categorías.

• Producciones textuales • Dictados • Empleo correcto de los signos de puntuación • Utilización correcta delas reglas básicas

Referente a la primera categoría se observo una gran problemática que conlleva al bajo rendimiento en todas las áreas debido a la incorrecta escritura.

Los estudiantes presentan dificultad en el momento de producción textual, al transcribir del tablero o de cualquier otra fuente; demuestran desconocimiento total de las reglas básicas de ortografía.

Los profesores dehumanidades y lengua castellana de la institución Educativa San Bernardo de Bata manifiestan en los informes que el 80% de los estudiantes presentan dificultades muy notorias en la escritura ya que no emplean adecuadamente los signos de puntuación lo cual hace imposible la captación de ideas.

Se realizó una encuesta a los estudiantes del grado sexto al final del segundo período cuyo objetivo fue:...
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