Proyecto integrado

Denominación del proyecto: (lectura)
"¡Alegría! ¡Sorpresa!
¡Fantasía! ¡Magia!
Esto es lo que ocurre cuando
la imaginación camina
sobre las palabras."
Incluye los organismos: Biblioteca – Radiodifusora y las áreas Informática y Lengua
Introducción: (Lengua)
El desinterés general por la lectura de la palabra escrita, sustituida en algunos casos por la velocidad de la imagen, la faltade comprensión lectora manifestada en las distintas áreas y la carencia de competencias lectoras es por lo que acordamos trabajar con un proyecto de lectura obligatoria, para que el alumno logre desde la lectoescritura su autonomía como lector, que revalorice los distintos soportes (incluyendo el informático) y fuentes de información de acuerdo a sus necesidades.
La lectura es interpretación, portanto “…leer es buscar significado y el lector debe tener un propósito para buscar significado en el texto. Aprender a leer implica el desarrollo de estrategias para obtener sentido del texto”.(K. Goodman)
Finalidad:
Reforzar el valor del libro en la sociedad y en especial en la comunidad educativa.
Facilitar el acceso a los libros.
Contribuir al fortalecimiento de las bibliotecas y promoverel uso de las mismas.
Objetivos:
Adquisición de la lecto-escritura.
Desarrollo de la expresión oral.
Comprensión y producción de textos.
Valoración y gusto por la lectura y los libros.
Compartir actos lectores.
Desarrollo de criterios de selección.
Logro de competencias lectoras.
Formación de lectores críticos e independientes.
Destinatarios:
Alumnos de 5° y 6° “A” turno tarde
Acciones:Es importante diferenciar la hora del Taller de la hora de clase, para que el niño lo viva como algo diferente, como una experiencia que podrá disfrutar sin ser calificado.
Proponer, mostrar, sugerir. Nuestro objetivo debe ser lograr que los chicos LEAN POR PLACER, que sientan la compañía de un libro, que lo incorporen como fuente de entretenimiento y de ocupación del tiempo libre.
Trabajar deacuerdo a las características de los grupos, seleccionando la bibliografía y proyectando las actividades correspondientes.
Buscar la interrelación entre áreas y disciplinas a partir del disparador bibliográfico.
Trabajar con diversidad de textos informativos, descriptivos, literarios, comics, historietas, etc.
(Establecer una bibliografía obligatoria de manera que el alumno vaya adquiriendocompetencias que le permitan profundizar conocimientos y autonomía lectora permanente.)
Condiciones para avanzar en el aprendizaje de la lectura:
Tener a su disposición diversidad de textos, utilización de libros (no fotocopias)
Utilización de textos en situaciones significativas.
Observar y compartir actos lectores de los que lo rodean (la hora de la lectura)
Generar un ambiente propicio parala lectura.
Concebir la Biblioteca como un centro de recursos para el aprendizaje, entretenimiento y la lectura.
Recursos:
Humanos: alumnos de 5° y 6° grados, docentes, directivos.
Materiales: material bibliográfico.
Plazo: todos los días viernes durante todo el año.
Resultados esperados:
Se espera que:
Al finalizar el ciclo lectivo se hayan formado lectoresindependientes que lean para su información y agrado personal, descubriendo el “placer por la lectura” .
Hayan realizado las lecturas propuestas, ampliando su vocabulario y capacidad creativa en la producción de textos.
Se considere a la Biblioteca como un centro de recursos para el aprendizaje y la lectura.
Evaluación:
Revisar constantemente las prácticas que se ponen en juego e imaginar losmejores modos de promover el acercamiento a los libros, a partir de la mirada y la escucha atenta hacia los niños.

RADIODIFUSORA
Título del proyecto: RADIO LEONES 115.8
FUNDAMENTACIÓN:
A partir de la implementación de programas radiales en la escuela (a través del organismo interno RADIODIFUSORA) se intentará corregir falencias en el área de la lectoescritura, desarrollando mediante las...