Proyecto integrado

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

MAESTRIA EN EDUCACION
NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION

MATERIA:
TEORIAS DE APRENDIZAJE

PROYECTO INTREGRADOR

PRESENTA:
JUAN OSWALDO GUZMAN ORTEGA

ASESOR: MTRA. GLORIA MARGARITA GURROLA PEÑA

ASIGNATURA: COMPUTACIÓN I

NIVEL: SECUNDARIA

OBJETIVO:

Al termino del curso el alumno conocerá la evolución que ha sufridola computación desde sus inicios hasta la era moderna, así como también será capaz de usar e interactuar con el sistema operativo Windows y conocerá las características que ofrece un sistema operativo de ambiente grafico, multitarea y multiusuario.

El alumno podrá manejar paquetería básica de Office como lo es “Word”, “Excel” y “Power Point” para tareas básicas de escuela y oficina.JUSTIFICACION:

La computación es una ciencia que requiere del análisis del funcionamiento de dispositivos electrónicos referidos hacia la automatización por lo que es necesario reforzar estos conocimientos para poder usarlos o aplicarlos posteriormente con forme va avanzando la tecnología, es por eso que para esta materia se hará uso del paradigma cognitivo ya que es el mas adecuado para impartiresta materia, debido a que mediante la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, los alumnos podrán lograr su aprendizaje utilizando la información nueva y aprovechando los conocimientos previos para poder lograr su equilibración, estos conocimientos previos los alumnos los obtienen a causa de la época en la que nos encontramos, ya que la época actual está caracterizada por el constante yveloz avance que tiene la tecnología en todos los ámbitos, tecnología que se encuentra al alcance de todas las personas, ya que la tecnología la podemos encontrar en el hogar, en la escuela y en muchos lugares más; pero quienes tienen más contacto con la tecnología son los adolecentes quienes por su curiosidad natural de descubrir un nuevo mundo tienen constante contacto con las nuevas tecnologías;aprovechando ese contacto que tienen los adolescentes les puede servir como conocimiento previo necesario para poder estructurarlo con los nuevos conocimientos que podrá obtener en la clase y por consecuencia lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos puedan aplicar ese aprendizaje en su vida cotidiana.

En algunos temas se podrá hacer uso del tipo de aprendizaje memorístico, que escaracterístico de este paradigma ya que para poder lograr un aprendizaje significativo del uso de la computadora y software de paquetería básica de Office no es necesario tener conocimientos previos sobre lo que es una computadora.

TABLA DE CONTENIDO

1. Historia de la computación

a. 1º Generación
b. 2º Generación
c. 3º Generación
d. 4º Generación
e. 5ºGeneración

2. Conceptos Básicos

f. ¿Qué es una computadora?
g. Hardware y software
h. Dispositivos de entrada y salida
i. Dispositivos de almacenamiento
j. Dispositivos periféricos

3. Primer contacto con la PC

k. Encendido y apagado de la PC
l. Funcionamiento de los dispositivos de entrada (teclado y ratón)

4. Sistema operativom. Definición y tipos
n. Categoría de los sistemas operativos
o. Sistemas Operativos más populares

5. Windows

p. Interfaz
q. Principales tareas

6. Paquetería Básica Office

r. Word
s. Excel
t. Power Point

ENSAYO

Para poder realizar una contrastación de los paradigmas educativos, es conveniente comenzar por conceptosbásicos, partiendo de lo que es un paradigma, el cual se podría definir como conjunto de creencias que tienen una comunidad científica, ahora bien, como los paradigmas que voy a tratar son paradigmas educativos, la comunidad científica se refiere a un grupo de expertos en la materia educativa, en este caso pueden ser personas que se dedican a la docencia en todas su ramas.

El principal...