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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO - SEDE TOLUCA
MAESTRIA EN EDUCACION
PROYECTO INTEGRADOR DE LA MATERIA
TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN
POR
VALDES VELAZQUEZ ARMANDO
ASESOR: DRA. MARGARITA GURROLA
DICIEMBRE 2009
INTRODUCCION
El principal propósito de la educación es que nosotros como docente debemos reunir
todas nuestras habilidades, conocimientos, referencias ycuestiones teóricas y metódicas
para ingeniarnos la mejor manera en la que facilitamos el proceso de enseñanza
aprendizaje para que el estudiante cumpla con la principal meta de la educación – que
aprenda-.
A lo largo del curso de la materia Teorías del aprendizaje de la maestría en educación
hemos visto la postura de diversos autores, sus aportaciones, los paradigmas de la
educación pero sobretodo hemos visto la importancia que reviste los roles que deben
jugar los docentes y los alumnos.
Como docentes debemos ser lo suficientemente capaces para brindar toda una gama de
recursos a nuestros alumnos, para ellos debemos valernos de estrategias como saber
que paradigma funcionara para un tema en específico para enseñarlo y hacer que los
alumnos logren un aprendizaje significativo.Los estilos de enseñanza para los docentes, los estilos de aprendizaje de los alumnos nos
sirven como parámetro para saber que pretendemos lograr, planificar adecuadamente y
monitorear el desempeño de cada uno de nuestros estudiantes.
Es por eso que en este proyecto en primera instancia he propuesto la utilización del
paradigma cognitivo basado en el procesamiento de la información para hacerque el
alumno a través de conocimientos previos, pueda inferir la información para que sea
agente activo del aprendizaje y pueda utilizar lo aprendido para las siguientes etapas por
lo que utilizo la materia de Administración I del bachillerato tecnológico en Informatica
Administrativa como punto a desarrollar.
Haré mi planteamiento o través del esquema o tabla de contenidos donde se muestra eltemario de la materia de Administración, así como hago un ensayo donde pongo de
manifiesto cada uno de los paradigmas existentes y cuál es el que utilizo como
paradigma o teoría elegida a aplicar.
Posteriormente hago el desarrollo de un ejemplo de aplicación, donde describo los
pasos necesarios para llevar a cabo la propuesta, los roles del docente y del alumno, así
como la manera deevaluar.
Por último menciono las conclusiones que me ha dejado este proyecto, donde explico
que lo aprendido y como éste puede ser de base para futuros proyectos.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Acorde al paradigma elegido – Paradigma cognitivo - del procesamiento de la
información, el objetivo de la asignatura será:
Objetivo:
Al finalizar los estudios de la materia de Administración I, el alumno serácapaz de identificar los antecedentes de la administración, sus
representantes y sus aportaciones al nuevo esquema administrativo;
asimismo tendrá la habilidad de inferir conceptos y ejemplos reales con la
ayuda de estímulos, y como generador de respuestas para contar con los
elementos básicos que no debe olvidar para las siguientes materias
administrativas.
JUSTIFICACION
Para mi esinteresante profundizar dentro del paradigma cognitivo la manera en como
el alumno procesa la información, partiendo desde:
1. La manera en la que recibe la información
2. La fase de transformación de la información
3. La fase de recuperación y transferencia de la información
Cada una estas fases se subdividirá en distintos procesos. Estos a su vez se subdividen en
diferentes estrategias, cada unade las cuales se entrena utilizando diferentes técnicas;
estas técnicas pueden y deben ser conocidas, entrenadas y utilizadas en el periodo de
aprendizaje.
Quizás no todas las técnicas sean las adecuadas para todo, más bien cada una sirve de
forma indiferenciada para la adquisición de distintas áreas de conocimiento, por lo que
unas serán más adecuadas que otras.
Entendamos que el...
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