Proyecto Integral Para La Prevención Y La Disminución De La Violencia En El Marco De La Juventud

Proyecto Integral para la Prevención
y la Disminución de la Violencia
en el Marco de la Juventud


El Instituto Internacional de la Histadrut, fue creado por una iniciativa conjunta del Centro de Cooperación Internacional del Ministerio de Relaciones Exteriores del Estado de Israel y por la Histadrut (Confederación General de los Trabajadores)

Es un Centro de Formación para lideres yprofesionales del mundo dedicado al fortalecimiento de la sociedad civil, el desarrollo democrático de las naciones y la convivencia entre los pueblos.

Sus antecedentes se remontan al año 1958, siendo sus más de 60.000 egresados provenientes de 148 países.


• En virtud de los diversos modelos que nos ofrece la experiencia Israelí en cuanto construcción de capital social, fortalecimientocomunitario y seguridad ciudadana:
nos permitimos presentar los siguientes lineamientos y caminos para la acción teniendo en cuenta:,

✓ abordar la problemática de la seguridad ciudadana desde un enfoque integral, incluyendo dimensiones e intervenciones desde la prevención primaria, secundaria, terciaria y reactiva en forma complementaria y coherente, apuntando todas ellas a un objetivoestratégico;
✓ contar con programas y modelos institucionales sustentables;
✓ entender a la población y a sus líderes como sujetos de políticas.
✓ incorporar a cada uno de los grupos o instituciones desde el lugar a partir del cual puede contribuir de la mejor manera a optimizar la calidad de vida de su gente , de su barrio y de su ciudad.
✓ priorizar los modelosinclusivos, en detrimento de aquellos que profundizan la dicotomía de "los buenos y los malos" o "ellos y nosotros".




Propuestas de trabajo desde la Prevención Primaria:

Población objetivo:
Niños, adolescentes y jovenes en general

Objetivo general:
Prevenir la caida de la población objetivo hacia actitudes y fenómenos
de violencia.

Objetivos específicos:
Educar a niños,adolescentes y jóvenes como multiplicadores de modelos
para el compromiso, la inclusión social y la responsabilidad
comunitaria.
(Son muchos los casos donde los “jóvenes positivos”, potenciales agentes
transformadores no aportan de si mismos a la construcción de una
sociedad mejor, y se mantienen “encerrados en su mundo”

Construir y fortalecer marcos organizados de Educación no Formal parael Tiempo Libre y los Espacios Públicos.

Llevar la deserción escolar a niveles mínimos.

Integrar a los diferentes actores de la sociedad bajo una visión estratégica de seguridad ciudadana entendida desde una perspectiva integral (preventiva+reactiva), integrativa (el trabajo lo hacemos entre todos) e inclusiva (todos somos parte del problema y de la solución).
Educadores y educandos,padres y madres, abuelos y abuelas, policía, legisladores y autoridades de la justicia, autoridades y trabajadores municipales, empresarios, periodistas, O.N.G’s, son sólo parte de una larga lista, que de acuerdo al lugar y a la población pueden y deben sumarse a la labor propuesta.

Capacitar a todos los actores intervinientes para realizar una tarea de
Formador de Formadores (contagio ymultiplicación)

Generar una cultura de voluntariado desde la temprana edad.






Formas de Intervención (ejemplos):

• Desarrollar planes de trabajo dentro de las estructuras de la
Educación Formal, teniendo en cuenta las necesidades y motivaciones del alumn@, de los docentes, de la comunidad y del mercado de trabaja.
• Crear un sistema de educación para el tiempo libre(sistema de educacion no formal), generando alternativas institucionalizadas para los niños, adolescentes y jovenes, incluyendo escuelas de liderazgo comunitario, centros comunitarios, movimientos juveniles y trabajo educativos en clubes deportivos y espacios públicos.
• Formar y capacitar profesionales y voluntarios en el área de la educación para el tiempo libre
• Desarrollar y/o...