Proyecto: Juguemos Como En 1810 En El Nivel Inicial

Proyecto: ¿Jugamos como en 1810?

FUNDAMENTACIÓN:
El recorte elegido permitirá armar el rompecabezas del ambiente social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrás, hasta1810. Las costumbres no cambiaron de un día para el otro. El juego es una práctica presente y muy significativa desde la sociedad colonial hasta la actual. Todo el mundo jugaba y en muchos lugares, en el campo, laciudad, salones, pulperías, cafés, fortines, debajo de una carreta, en los patios de las casas... Además de imitar lo que veían en los adultos, los chicos tenían sus propios juegos. Para enseñar el mundo social en la primera infancia nos valemos entre otras fuentes de los objetos culturales. El juguete es un objeto cultural y tecnológico. Se trata de recuperar esos juegos y juguetes.

OBJETIVOS:•Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a través de informantes familiares y bibliografía.
•Conocer y valorar la historia nacional.
•Participar activa y respetuosamente en los festejos de la comunidad de pertenencia.
•Iniciarse en la construcción de los conceptos de juego y libertad.
•Respetar normas y reglas establecidas en los juegos.

CONTENIDOSMATEMÁTICA
Numero
•El numero natural funciones y usos en la vida cotidiana
•Conteos orales en distintos contextos enumerativos
•La producción de representaciones numéricas
•Reconocimiento de números escritos
Espacio
•Cambios en la ubicación y posición de un objeto en el espacio
•Modificaciones operadas a partir desplazamientos
CIENCIAS SOCIALES
•Las costumbres familiares (vinculadas a losjuegos – realidad social)
•El reconocimiento de costumbres.
•La distinción del tiempo: antes-ahora.
•La obtención de información , a través de la observación, selección y registro
•Objetos y artefactos según forma, color , tamaño ,funciones.
CIENCIAS NATURALES
•Objetos y artefactos: tamaño ,color, forma y funciones
•La construcción de objetos sencillos en función de intereses individualesy colectivos.
LENGUA
•La obtención de información a través de conversaciones
La descripción de objetos y situaciones.
La expresión de acuerdos y desacuerdos.
•La producción y reproducción de juegos de palabras (orales o dictados al docente)
•La comprensión de instrucciones y consignas simples.
Funciones y prácticas sociales de la lectura y escritura
•Los distintos portadores de texto
•Laproducción colectiva de textos.
PLÁSTICA
•Herramientas, materiales y soportes
-Exploración y manipulación de diferentes materiales y herramientas (pinceles, lápices, témperas , crayones, tijeras)

ESTRATEGIAS
•Uso de técnicas sencillas para el registro, la organización y la comunicación de la información
•Organizar diferentes juegos proporcionando consignas claras
• Leer o recordar elreglamento de los juegos cuando existan dudas o conflictos
•Solicitar que interpreten el reglamento leído
•Organizar la encuesta enviando notas en el cuaderno.
• Proporcionar consignas claras tratando que los niños jueguen en orden.
• Favorecer los intercambios y organizar equipos de juego
• Presentación del material y las posibilidades de uso intercambiando ideas
•Seleccionar el repertorio derimas
• Recopilar y seleccionar el material de referencia

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

LUNES 16/05/11.
Escuchamos la canción “Él Oso”, de Moris.
Conversamos a cerca de la canción: ¿qué le pasaba al oso?, ¿a dónde lo llevaron?, ¿por qué estaba triste?, ¿qué perdió?
Rescatamos el concepto de Libertad. Anotamos las ideas previas de los niños a cerca de éste concepto.
Escuchamos atentamente elrelato histórico de lo acontecido en aquellos tiempos de 1810:

OBSERVACIÓN: Se enviará a la casa la siguiente nota:
Familia: iniciándonos en la semana de Mayo... trabajaremos en la sala el concepto de libertad, por tal motivo les pedimos que investiguen en casa que significa ser libres. Luego esa información deberán volcarla en una hoja tamaño oficio o A4, con un dibujo representativo....