Competencias
Páginas: 3 (539 palabras)
Publicado: 31 de julio de 2011
CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS, ¿ES DARLE LA ESPALDA A LOS SABERES?
En los años 90’s la noción de competencia inspiró una reescritura de programas en Quebec, Francia y Bélgica.
Losescépticos se oponen al decir que el desarrollo por competencias va en detrimento de los saberes, tomando en cuenta que la misión de la educación es transmitir conocimientos.
Esta posición esinjustificada porque las competencias movilizan saberes y es fundamentada porque no se puede desarrollar competencias sin limitar el tiempo dedicado a asimilar saberes.
No hay competencias sinsaberes: para algunos se remite a prácticas cotidianas que movilizan saberes en sentido común, saberes de experiencia, se concluye así que las competencias perjudican la adquisición de saberes disciplinares;se trata del saber – hacer pero no se puede reservar los saber hacer a lo cotidiano y las competencias a tareas nobles.
Se rechaza la fusión entre competencias y tareas prácticas, es decirque las competencias para desenvolverse en la vida cotidiana no son despreciables, las competencias elementales no existen sin relación con los programas escolares y los saberes disciplinares porqueexigen nociones de conocimiento; una parte de las competencias que se desarrolla fuera de la escuela convoca a saberes escolares básicos y habilidades concretas por lo cual no hay contradicción entrelos programas escolares y las competencias.
La noción de competencia reenvía a situaciones en las cuales se debe tomar decisiones y resolver problemas.
Una competencia moviliza saberes, esdecir que una competencia permite enfrentar y regular adecuadamente a un conjunto o familia de tareas y situaciones haciendo apelación a nociones, conocimientos, información, etc.
Poseerconocimientos o capacidades no significa ser competente la competencia se realiza en la acción: si los recursos a movilizar fueran insuficientes no hay competencias, si los recursos están presentes pero no...
En los años 90’s la noción de competencia inspiró una reescritura de programas en Quebec, Francia y Bélgica.
Losescépticos se oponen al decir que el desarrollo por competencias va en detrimento de los saberes, tomando en cuenta que la misión de la educación es transmitir conocimientos.
Esta posición esinjustificada porque las competencias movilizan saberes y es fundamentada porque no se puede desarrollar competencias sin limitar el tiempo dedicado a asimilar saberes.
No hay competencias sinsaberes: para algunos se remite a prácticas cotidianas que movilizan saberes en sentido común, saberes de experiencia, se concluye así que las competencias perjudican la adquisición de saberes disciplinares;se trata del saber – hacer pero no se puede reservar los saber hacer a lo cotidiano y las competencias a tareas nobles.
Se rechaza la fusión entre competencias y tareas prácticas, es decirque las competencias para desenvolverse en la vida cotidiana no son despreciables, las competencias elementales no existen sin relación con los programas escolares y los saberes disciplinares porqueexigen nociones de conocimiento; una parte de las competencias que se desarrolla fuera de la escuela convoca a saberes escolares básicos y habilidades concretas por lo cual no hay contradicción entrelos programas escolares y las competencias.
La noción de competencia reenvía a situaciones en las cuales se debe tomar decisiones y resolver problemas.
Una competencia moviliza saberes, esdecir que una competencia permite enfrentar y regular adecuadamente a un conjunto o familia de tareas y situaciones haciendo apelación a nociones, conocimientos, información, etc.
Poseerconocimientos o capacidades no significa ser competente la competencia se realiza en la acción: si los recursos a movilizar fueran insuficientes no hay competencias, si los recursos están presentes pero no...
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