Proyecto "los alimentos"

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  • Publicado : 26 de julio de 2010
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FUNDAMENTACIÓN.
Cuando el ser humano se alimenta lleva a cabo una actividad puramente instintiva.
Puede elegir con qué alimentarse motivado por diversos factores.
Poder elegir, tiene no obstante, el riesgo de equivocarse, de no optar por lo más conveniente. Por ello es necesario conocer y seguir las orientaciones sobre qué alimentos son mejores para nuestra salud, su clase, calidad, cantidad ydistribución a lo largo del día y tener en cuenta otros valores que pueden influir en la elección.
Es necesario incorporar hábitos y costumbres de alimentación desde niños y nada mejor que comenzar a trabajar con esta problemática, que permita el día de mañana, una toma de conciencia para mantener el equilibrio.
Esta unidad se llevará a cabo mediante actividades lúdicas, para atrapar laatención e interés de los niños, para formar en ellos buenos hábitos de alimentación.

OBJETIVOS:
• Identificar el origen de los alimentos.
• Seleccionar alimentos que son saludables.
• Formar hábitos alimentarios en los niños.
• Resolver problemas, utilizando la serie numérica y el número natural como expresión de cantidad,
• Realizar indagaciones en su entorno próximo grupal e individualmente.• Expresarse en el espacio bi y tridimensional en proyectos personales y grupales.
• Analizar algunas de las transformaciones que suceden en la materia ante la presencia o ausencia de diferentes estímulos.
• Resolver problemas sencillos proponiendo distintas alternativas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES.
CIENCIAS NATURALES:
• Hábitos de alimentación.
• Clasificación de alimentos según suorigen:
-Animal.
-Vegetal.
-Mineral y sus derivados.

LENGUA:
• Lectura de imágenes.
• Conversación: cara a cara, guiada, espontánea, turnos de conversación.
• Función social de la lectura y escritura.
• Relato de experiencias personales
PLASTICA:
• Color puro y sus mezclas.
• Dibujo
• Pintura
• Collage
• La imagen tridimensional

MATEMÁTICA:
• Número natural:función y uso social.
• Noción ordinal del numero hasta el 5°
• Transformaciones de las colecciones: agregar, quitar.
• Comparación de objetos.
• Resolución de problemas.
• Correspondencia de objetos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
CIENCIAS NATURALES:
• Anticipación y registro de sus conocimientos.
• Obtención de información a través de conversaciones.
• Explicación de ideas con palabraspropias.
• Explicación de ideas con palabras propias.

LENGUA:
• Producción oral de descripción con y sin soporte gráfico.
• Iniciación en el conocimiento de la función social de los distintos tipos de textos en situaciones de uso.
• Utilización de estrategias perceptivas y cognitivas de lectura (conocimientos previos).

PLASTICA:
• Exploración de formas, tamaños y proporciones.
•Experimentación con el color.
• Obtención de colores secundarios.
• Manipulación de materiales diversos.
• Elaboración de diferentes recursos expresivos.

MATEMÁTICA:
• Lectura de números escritos.
• Escritura de los números del 0 al 15.
• Conteo de elementos del 1 al 15.
• Modificación de números de un conjunto, agregar, quitar, separar y repartir.
• Comparación de colecciones finitas en cuantoal número de elementos (tanto, como, más que, uno más que, etc.
• Resolución de situaciones problemáticas.
• Correspondencia de objetos de colecciones mediante una propiedad

CONTENIDOS ACTITUDINALES.
• Confianza en las propias posibilidades para realizar composiciones plásticas.
• La confianza en sus propias posibilidades y aceptación de sus limitaciones.
• Valoración de las posibilidadeslúdicas del lenguaje plástico.
• Participación activa en la resolución de problemas.
• Valoración del intercambio de ideas como una forma de conocer y descubrir.
• Gusto por el ordenamiento de una colección.
• La confianza en sus posibilidades de resolver situaciones.

• El respeto por los acuerdos alcanzados.

• La curiosidad, honestidad y apertura ante situaciones trabajadas.

•...
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