Proyecto Pedagogico De Aula

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR (UPEL)
NUCLEO GUANARE
GUANARE – PORTUGUESA

Bachiller: | |
Viera, Diana | C.I. 19.957.751 |
Profesor: | Pedro Huérfano |

Guanare, Mayo de 2009

INDICE

Contenido | Pág. |
Introducción | 3 |
Identificación de los Niveles y Modalidades delSistema Educativo de la Ley Orgánica de Educación | 4 |
Antecedentes Históricos de la Educación Especial | 7 |
Análisis del concepto fines y objetivos de la modalidad de Educación Especial contemplados en la Ley Orgánica de Educación Especial. | 11 |
Fundamentación Teórica y Epistemológica de la Educación Especial | 12 |
Conclusión | 18 |
Bibliografías | 19 |

INTRODUCCION

Laeducación especial constituye una da las modalidades del sistema educativo venezolano que, sin desconocer la interdependencia que existe entre formación e instrucción, deberá anteponer los fines formativos que conduzcan al individuo a conquistar una personalidad autónoma y socialmente integrada, tal como lo señala la Constitución Nacional.

Esta modalidad tiene como objetivo atender a las personascuyas características físicas, intelectuales o emocionales no les permita adaptarse a los programas diseñados para los niveles educativos, razón por la cual serán atendidos en forma diferenciada a través de métodos y recursos especializados. Asimismo, se le prestará atención a aquellas personas cuyas aptitudes sean superiores a lo normal y sean capaces de destacarse en una o más áreas delconocimiento.

Según los principios Generales, y la Base Legislativa de Referencia. La Educación Especial toma de la educación general, sus conceptos fundamentales y se diferencia en la instrumentación de estrategias de acuerdo a las características individuales de los educandos.

Concibe al individuo como un ser integral en el cual se conjuga lo biológico, lo psicológico y lo social en unequilibrio dinámico; el ser es una unidad bio-psico-social, es una persona y en su estudio se asume esa totalidad y se antepone la condición de respeto como ser humano.

Enmarcados en esta concepción del hombre y en los preceptos constitucionales, se desprenden los principios filosóficos que fundamentan las acciones de Educación Especial.

Identificar los Niveles y Modalidades del Sistema Educativo dela Ley Orgánica de Educación.

La Ley Orgánica de Educación en su Título II, Capítulo I, en sus Disposiciones Generales, define el sistema educativo como un conjunto orgánico, integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extraescolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente.Asimismo, se fundamenta en principios de unidad, coordinación, factibilidad, regionalización, flexibilidad e innovación El Sistema Educativo Venezolano está comprendido por niveles y modalidades.

Según el Art. 16. «El Sistema Educativo Venezolano comprende niveles y modalidades. Son niveles, la Educación Preescolar, la Educación Básica, la Educación Media Diversificada y Profesional y la EducaciónSuperior. Son modalidades del sistema educativo: la Educación Especial, la Educación para las Artes, la Educación Militar, la Educación para la Formación de Ministros del Culto, la Educación de Adultos y la Educación Extraescolar

Estos niveles y modalidades cumplen un papel importante en el desarrollo cognoscitivo, intelectual y educacional, del niño, niña y adolescente de cada familia.

ElSistema Educativo Venezolano comprende 4 niveles y 6 modalidades.

Niveles Educativos.

* La Educación Preescolar, es la fase previa al Nivel de Educación Básica; constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo y la atención pedagógica durará un año escolar. Los niños ingresan a estos establecimientos educativos, preferiblemente a los cinco años.

* La Educación Básica es...